Aller au contenu
Se connecter

Rédiger une synthèse historique

Construire une réponse organisée à partir du dossier et des connaissances utiles.

Les étapes

  1. Délimite la question : période, espace, acteurs et problème à expliquer.
  2. Note les informations utiles et leur document d'origine. Écarte les informations qui ne répondent pas à la question.
  3. Regroupe les informations par idée, puis établis un plan. Plusieurs documents peuvent soutenir la même idée.
  4. Annonce la question dans l'introduction. Dans chaque paragraphe, développe une idée avec un fait précis et sa référence.
  5. Termine par une réponse à la question. Vérifie que les liens de cause, de conséquence et de chronologie sont explicites.

Une séance de 20 minutes

Lis la consigne et les documents, puis rédige ta réponse avant d'ouvrir la correction. Compare ensuite les étapes du corrigé à ton raisonnement.

Exercice de méthode

Documents fictifs sur la ville industrielle de Valmont, de 1880 à 1900.

Document 1 : registre communal

La population passe de 10 000 habitants en 1880 à 20 000 en 1900. Le nombre d'emplois industriels passe de 2 000 à 5 000.

Document 2 : rapport sur les logements, 1900

Les quartiers proches des ateliers accueillent les nouveaux ouvriers. Plusieurs familles y partagent le même logement. L'approvisionnement en eau n'a pas suivi la croissance de la population.

Consigne

En quoi la croissance industrielle transforme-t-elle la ville et les conditions de vie entre 1880 et 1900 ? Rédige une courte synthèse des deux documents.

Voir la réponse expliquée

Introduction

Entre 1880 et 1900, Valmont connaît une croissance industrielle. Celle-ci transforme à la fois la population de la ville et ses conditions de logement.

La période, l'espace et les deux aspects du problème sont annoncés.

Développement

La population double tandis que les emplois industriels passent de 2 000 à 5 000 (document 1). Cette croissance s'accompagne de l'installation de nouveaux ouvriers près des ateliers. Le logement et l'accès à l'eau deviennent insuffisants : plusieurs familles partagent les mêmes habitations et le réseau d'eau ne suit pas l'augmentation du nombre d'habitants (document 2).

Le paragraphe rapproche les documents autour d'une idée. Les chiffres et les références appuient l'explication.

Conclusion

L'industrialisation agrandit donc la ville et développe l'emploi, mais la croissance urbaine exerce aussi une pression sur les logements et les équipements.

La conclusion répond à la question sans ajouter un fait absent du dossier.

Pour continuer

Exercice 1

Critique des documents. La question sociale au XIXe siècle.

Problématique : Comment a-t-on répondu à la question sociale en Europe au XIXe siècle ?

Question 1. Pour chacun des documents 1, 2, 3 et 4, dites s'il est pertinent pour répondre à la problématique (oui ou non) et justifiez ; s'il ne l'est pas, expliquez pourquoi. (10 points)
Question 2. Pour chacun des documents 5 et 6, donnez deux raisons de lui faire confiance et deux raisons de vous en méfier. (8 points)

Ce que le correcteur regarde.
- Pertinence : un verdict clair pour chaque document, puis une justification qui confronte le contenu du document au thème, au lieu et à l'époque de la problématique. Un titre d'ouvrage ne tient pas lieu de thème, et la date où un document est produit n'est pas toujours celle des faits dont il parle.
- Fiabilité : pour chaque document demandé, des raisons correctes et justifiées avec des éléments du dossier.

Document 1 – Karl Marx et Friedrich Engels, Manifeste du parti communiste (extraits)

« L’histoire de toute société jusqu’à nos jours n’a été que l’histoire de luttes de classes. […] En ce sens, les communistes peuvent résumer leur théorie dans cette proposition unique : abolition de la propriété privée. […] Prolétaires de tous les pays, unissez-vous ! »

Source : Karl Marx et Friedrich Engels, Manifeste du parti communiste, Londres, février 1848, traduction de Laura Lafargue, texte sur fr.wikisource.org, consulté le 29 septembre 2026.

Karl Marx (1818-1883) et Friedrich Engels (1820-1895) : philosophes et économistes allemands. Marx vit à Bruxelles de 1845 à 1848 ; le Manifeste est rédigé pour la Ligue des communistes, une organisation d'ouvriers et d'intellectuels.


Document 2 – Émile Zola, Germinal (extrait)

« Jeanlin, sans attendre son père, alla lui aussi prendre sa lampe, avec Bébert, gros garçon naïf, et Lydie, chétive fillette de dix ans. »

Source : Émile Zola, Germinal, Paris, G. Charpentier, 1885, première partie, chapitre III, texte sur fr.wikisource.org, consulté le 29 septembre 2026.

Émile Zola (1840-1902) : écrivain français, chef de file du naturalisme. Germinal est un roman : l'action se passe dans une mine du nord de la France, sous le Second Empire, dans un village imaginaire. Zola s'est documenté sur place, près d'Anzin, en 1884.


Document 3 – La loi du 13 décembre 1889 sur le travail des femmes et des enfants

La loi belge du 13 décembre 1889 sur le travail des femmes, des adolescents et des enfants dans les établissements industriels est la première à réglementer ce travail en Belgique. Elle :

  • fixe à 12 ans l'âge minimum pour être employé dans l'industrie ;
  • interdit le travail de nuit aux garçons de moins de 16 ans et aux filles et jeunes femmes de moins de 21 ans ;
  • charge des fonctionnaires de contrôler dans les entreprises que la loi est respectée.

Source : Résumé rédigé par Capcess (document fictif dans sa forme) d'après le texte de la loi, Moniteur belge, 1889, et les synthèses de Clio2web (UCLouvain) et de Wikipédia, consulté le 29 septembre 2026.

Moniteur belge : journal officiel de l'État belge, où les lois sont publiées.


Document 4 – Déclaration des droits de l'homme et du citoyen (extraits)

« Les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits. Les distinctions sociales ne peuvent être fondées que sur l’utilité commune. […] Les propriétés étant un droit inviolable et sacré, nul ne peut en être privé, si ce n’est lorsque la nécessité publique, légalement constatée, l’exige évidemment, et sous la condition d’une juste et préalable indemnité. »

Source : Déclaration des droits de l'homme et du citoyen, Assemblée nationale constituante, France, août 1789, articles 1 et 17, texte sur fr.wikisource.org, consulté le 29 septembre 2026.

Assemblée nationale constituante : assemblée élue en 1789 qui rédige la première constitution de la France révolutionnaire.


Document 5 – Frédéric Bastiat, La Loi (extraits)

« Existence, Facultés, Assimilation – en d’autres termes, Personnalité, Liberté, Propriété, – voilà l’homme. […] Qu’est-ce donc que la Loi ? Ainsi que je l’ai dit ailleurs, c’est l’organisation collective du Droit individuel de légitime défense. […] la Force commune ne peut être légitimement appliquée à détruire la Personne, la Liberté, la Propriété des individus ou des classes. »

Source : Frédéric Bastiat, La Loi, Paris, 1850, dans Œuvres complètes, tome 4, Guillaumin, 1863, p. 342-393, texte sur fr.wikisource.org, consulté le 29 septembre 2026.

Frédéric Bastiat (1801-1850) : économiste et député français, défenseur du libre-échange et du libéralisme. La Loi est publiée quelques mois avant sa mort, dans un débat contre les idées socialistes.


Document 6 – Léon XIII, encyclique Rerum novarum (extraits)

« Ainsi, cette conversion de la propriété privée en propriété collective, préconisée par le socialisme, n'aurait d'autre effet que de rendre la situation des ouvriers plus précaire, en leur retirant la libre disposition de leur salaire et en leur enlevant, par le fait même, tout espoir et toute possibilité d'agrandir leur patrimoine et d'améliorer leur situation. […] L'erreur capitale, dans la question présente, c'est de croire que les deux classes sont ennemies-nées l'une de l'autre […] Au-dessus de leur libre volonté, il est une loi de justice naturelle plus élevée et plus ancienne, à savoir que le salaire ne doit pas être insuffisant à faire subsister l'ouvrier sobre et honnête. […] Il sera donc préférable d'en réserver en principe la solution aux corporations ou syndicats dont Nous parlerons plus loin, ou de recourir à quelque autre moyen de sauvegarder les intérêts des ouvriers et d'en appeler même, en cas de besoin, à la protection et à l'appui de l'Etat. »

Source : Léon XIII, lettre encyclique Rerum novarum sur la condition des ouvriers, Rome, 15 mai 1891, texte français sur vatican.va, consulté le 29 septembre 2026.

Léon XIII (1810-1903) : pape de 1878 à sa mort. Une encyclique est une lettre du pape à tous les évêques et fidèles. Rerum novarum est le premier grand texte de l'Église catholique sur la question sociale.

  1. Question 1. Pertinence des documents 1, 2, 3 et 4. (10 points)

    1.a.

    Le document 1 est-il pertinent ? Si non, pourquoi ?

  2. 1.b.

    Le document 2 est-il pertinent ? Si non, pourquoi ?

  3. 1.c.

    Le document 3 est-il pertinent ? Si non, pourquoi ?

  4. 1.d.

    Le document 4 est-il pertinent ? Si non, pourquoi ?

  5. Question 2. Fiabilité des documents 5 et 6. (8 points)

    2.a.

    Document 5 : deux raisons de lui faire confiance.

  6. 2.b.

    Document 5 : deux raisons de vous en méfier.

  7. 2.c.

    Document 6 : deux raisons de lui faire confiance.

  8. 2.d.

    Document 6 : deux raisons de vous en méfier.

Voir la correction
  1. Objet de la recherche

    Thème : les réponses (idées, mesures) apportées à la question sociale, c'est-à-dire aux problèmes des ouvriers. Lieu : l'Europe. Date : XIXe siècle.

  2. 1.a Document 1 : pertinent

    Oui. Le Manifeste (1848) propose une réponse à la question sociale : la lutte des classes et l'abolition de la propriété privée. Il est écrit à Londres pour l'Europe et date du XIXe siècle.

  3. 1.b Document 2 : non pertinent

    Non. Ce passage de Germinal (1885) décrit des enfants qui descendent dans une mine du nord de la France : il montre le problème, pas une réponse, et c'est une œuvre de fiction. Le thème ne correspond pas à la problématique.

  4. 1.c Document 3 : pertinent

    Oui. La loi belge du 13 décembre 1889 est une réponse de l'État à la question sociale : elle fixe l'âge minimum de travail à 12 ans et limite le travail de nuit. Belgique, donc Europe, 1889, XIXe siècle.

  5. 1.d Document 4 : non pertinent

    Non. La Déclaration des droits de l'homme date de 1789, avant la question sociale de l'âge industriel, et parle de droits politiques et de propriété en général, pas des problèmes des ouvriers.

  6. 2. Document 5 (Bastiat)

    Raisons de se fier : 1) Bastiat est un économiste et un député contemporain, qui connaît le débat de son temps ; 2) La Loi est publiée en 1850, à l'époque où les idées socialistes se répandent : elle répond directement à celles-ci. Raisons de se méfier : 1) l'auteur est un libéral engagé : il défend une thèse contre le socialisme, pas une analyse neutre ; 2) c'est un pamphlet qui parle de « fausse philanthropie » et de « spoliation », des mots qui jugent.

  7. 2. Document 6 (Rerum novarum)

    Raisons de se fier : 1) c'est un texte officiel du pape Léon XIII, écrit par l'autorité de l'Église pour exposer sa doctrine et daté du 15 mai 1891 ; 2) il cite des principes précis (salaire, propriété, classes) qu'on retrouve dans l'action des syndicats et des partis chrétiens. Raisons de se méfier : 1) l'Église défend ses intérêts et sa doctrine : elle veut concurrencer le socialisme ; 2) il s'adresse aux catholiques et rejette la lutte des classes, ce qui limite sa portée.

1) pertinents : 1 et 3 ; non pertinents : 2 et 4. 2) documents 5 et 6 : deux raisons de se fier et deux de se méfier chacun.

Barème de cet exercice

  • 1.a : Document 1 : identifié comme pertinent ou non pertinent, sans erreur (1 point)
  • 1.a : Document 1 : justification correcte et complète par le thème, le lieu et la date, en citant le contenu (1.5 points)
  • 1.b : Document 2 : identifié comme pertinent ou non pertinent, sans erreur (1 point)
  • 1.b : Document 2 : justification correcte et complète par le thème, le lieu et la date, en citant le contenu (1.5 points)
  • 1.c : Document 3 : identifié comme pertinent ou non pertinent, sans erreur (1 point)
  • 1.c : Document 3 : justification correcte et complète par le thème, le lieu et la date, en citant le contenu (1.5 points)
  • 1.d : Document 4 : identifié comme pertinent ou non pertinent, sans erreur (1 point)
  • 1.d : Document 4 : justification correcte et complète par le thème, le lieu et la date, en citant le contenu (1.5 points)
  • 2.a : Document 5 : deux raisons de se fier correctes, chacune justifiée par un élément du dossier (2 points)
  • 2.b : Document 5 : deux raisons de se méfier correctes, chacune justifiée par un élément du dossier (2 points)
  • 2.c : Document 6 : deux raisons de se fier correctes, chacune justifiée par un élément du dossier (2 points)
  • 2.d : Document 6 : deux raisons de se méfier correctes, chacune justifiée par un élément du dossier (2 points)

Exercice 2

Synthèse. La question sociale au XIXe siècle.

Problématique : Quelle est la situation des ouvriers au XIXe siècle et comment les grands courants d'idées et l'État y répondent-ils ?

Consigne : rédigez la synthèse qui répond à cette problématique à partir des documents 1 à 7 et de vos connaissances. Votre copie comprend trois parties.
- Une introduction (10 lignes au plus) : elle reprend la problématique et la replace dans son contexte historique grâce à vos connaissances.
- Un développement (15 lignes au plus) d'au moins deux paragraphes : il présente de façon organisée les éléments de réponse que fournissent les documents, chacun situé dans le temps et suivi, entre parenthèses, du numéro du ou des documents dont il provient.
- Une conclusion (10 lignes au plus) : elle répond à la problématique.

Ce que le correcteur regarde.
- Introduction : la problématique est reprise et au moins trois savoirs (événements, notions) l'éclairent.
- Développement : au moins cinq informations exactes venant des documents, chacune rattachée à son document et à un repère de temps, dans un texte bien construit.
- Conclusion : elle répond à la problématique et reste cohérente avec le développement.
- Langue : écriture soignée, lisible, phrases correctes.

Total : 30 points.

Document 1 – Alphonse Esquiros, « Les Charbonnages de la Belgique » : les enfants dans les mines (extraits)

« Le transport intérieur de la houille s’accomplit à l’aide de deux espèces de moteurs, la force humaine et la force animale. La force humaine est représentée par des enfans de douze à treize ans, filles et garçons, qui poussent et dirigent sur les rails les trains de charbon de terre. […] Dès qu’un enfant de charbonnier, fille ou garçon, a atteint sa onzième ou sa douzième année, dès qu’il a fait, comme on dit ici, sa première communion, il va travailler au jour ou dans l’intérieur de la mine. À cet âge, en effet, l’enfant représente déjà une valeur industrielle : l’enfant, c’est un franc par jour ; on l’emploie à ouvrir et à fermer les portes des galeries souterraines, à pousser les wagons sur les rails, à soigner les lampes. »

Source : Alphonse Esquiros, « Les Charbonnages de la Belgique », Revue des Deux Mondes, 2e série de la nouvelle période, tome 9, 1855, p. 1176-1215, texte sur fr.wikisource.org, consulté le 29 septembre 2026.

Alphonse Esquiros (1812-1876) : écrivain, journaliste et homme politique républicain français, exilé après le coup d'État de 1851. Revue des Deux Mondes : revue littéraire et politique française fondée en 1829, très lue dans la bourgeoisie cultivée. L'article est écrit pour des lecteurs français : Esquiros visite des mines de Belgique. Charbonnier : ici, mineur.


Document 2 – Karl Marx et Friedrich Engels, Manifeste du parti communiste (extraits)

« L’histoire de toute société jusqu’à nos jours n’a été que l’histoire de luttes de classes. […] En ce sens, les communistes peuvent résumer leur théorie dans cette proposition unique : abolition de la propriété privée. […] Prolétaires de tous les pays, unissez-vous ! »

Source : Karl Marx et Friedrich Engels, Manifeste du parti communiste, Londres, février 1848, traduction de Laura Lafargue, texte sur fr.wikisource.org, consulté le 29 septembre 2026.

Karl Marx (1818-1883) et Friedrich Engels (1820-1895) : philosophes et économistes allemands. Marx vit à Bruxelles de 1845 à 1848 ; le Manifeste est rédigé pour la Ligue des communistes, une organisation d'ouvriers et d'intellectuels.


Document 3 – Frédéric Bastiat, La Loi (extraits)

« Existence, Facultés, Assimilation – en d’autres termes, Personnalité, Liberté, Propriété, – voilà l’homme. […] Qu’est-ce donc que la Loi ? Ainsi que je l’ai dit ailleurs, c’est l’organisation collective du Droit individuel de légitime défense. […] la Force commune ne peut être légitimement appliquée à détruire la Personne, la Liberté, la Propriété des individus ou des classes. »

Source : Frédéric Bastiat, La Loi, Paris, 1850, dans Œuvres complètes, tome 4, Guillaumin, 1863, p. 342-393, texte sur fr.wikisource.org, consulté le 29 septembre 2026.

Frédéric Bastiat (1801-1850) : économiste et député français, défenseur du libre-échange et du libéralisme. La Loi est publiée quelques mois avant sa mort, dans un débat contre les idées socialistes.


Document 4 – Léon XIII, encyclique Rerum novarum (extraits)

« Ainsi, cette conversion de la propriété privée en propriété collective, préconisée par le socialisme, n'aurait d'autre effet que de rendre la situation des ouvriers plus précaire, en leur retirant la libre disposition de leur salaire et en leur enlevant, par le fait même, tout espoir et toute possibilité d'agrandir leur patrimoine et d'améliorer leur situation. […] L'erreur capitale, dans la question présente, c'est de croire que les deux classes sont ennemies-nées l'une de l'autre […] Au-dessus de leur libre volonté, il est une loi de justice naturelle plus élevée et plus ancienne, à savoir que le salaire ne doit pas être insuffisant à faire subsister l'ouvrier sobre et honnête. […] Il sera donc préférable d'en réserver en principe la solution aux corporations ou syndicats dont Nous parlerons plus loin, ou de recourir à quelque autre moyen de sauvegarder les intérêts des ouvriers et d'en appeler même, en cas de besoin, à la protection et à l'appui de l'Etat. »

Source : Léon XIII, lettre encyclique Rerum novarum sur la condition des ouvriers, Rome, 15 mai 1891, texte français sur vatican.va, consulté le 29 septembre 2026.

Léon XIII (1810-1903) : pape de 1878 à sa mort. Une encyclique est une lettre du pape à tous les évêques et fidèles. Rerum novarum est le premier grand texte de l'Église catholique sur la question sociale.


Document 5 – Parti ouvrier belge, Déclaration de principes, dite Charte de Quaregnon (extraits)

« 3. - La réalisation de cet idéal est incompatible avec le maintien du régime capitaliste, qui divise la société en deux classes nécessairement antagonistes : l'une, qui peut jouir de la propriété sans travail; l'autre, obligée d'abandonner une part de son produit à la classe possédante. […] Ce résultat ne pourra être atteint, dans une société où le travail collectif se substitue de plus en plus au travail individuel, que par l'appropriation collective des agents naturels et des instruments de travail. […] Que, dans leur lutte contre la classe capitaliste, les travailleurs doivent combattre par tous les moyens qui sont en leur pouvoir, et, notamment par l'action politique, le développement des associations libres et l'incessante propagation des principes socialistes. […] b) Dans l'ordre politique, par la transformation de l'État en administration des choses. »

Source : Programme du Parti ouvrier belge, Xe congrès, Quaregnon, 26 mars 1894, texte publié dans Émile Vandervelde et Jules Destrée, Le Socialisme en Belgique, 1898, reproduit sur fr.wikipedia.org (Charte de Quaregnon), consulté le 29 septembre 2026.

Parti ouvrier belge (POB) : parti socialiste fondé en 1885. Émile Vandervelde (1866-1938), qui rédige l'essentiel du texte, deviendra président du parti. La dénomination « charte de Quaregnon » date de 1945.


Document 6 – La loi du 13 décembre 1889 sur le travail des femmes et des enfants

La loi belge du 13 décembre 1889 sur le travail des femmes, des adolescents et des enfants dans les établissements industriels est la première à réglementer ce travail en Belgique. Elle :

  • fixe à 12 ans l'âge minimum pour être employé dans l'industrie ;
  • interdit le travail de nuit aux garçons de moins de 16 ans et aux filles et jeunes femmes de moins de 21 ans ;
  • charge des fonctionnaires de contrôler dans les entreprises que la loi est respectée.

Source : Résumé rédigé par Capcess (document fictif dans sa forme) d'après le texte de la loi, Moniteur belge, 1889, et les synthèses de Clio2web (UCLouvain) et de Wikipédia, consulté le 29 septembre 2026.

Moniteur belge : journal officiel de l'État belge, où les lois sont publiées.


Document 7 – Déclaration des droits de l'homme et du citoyen (extraits)

« Les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits. Les distinctions sociales ne peuvent être fondées que sur l’utilité commune. […] Les propriétés étant un droit inviolable et sacré, nul ne peut en être privé, si ce n’est lorsque la nécessité publique, légalement constatée, l’exige évidemment, et sous la condition d’une juste et préalable indemnité. »

Source : Déclaration des droits de l'homme et du citoyen, Assemblée nationale constituante, France, août 1789, articles 1 et 17, texte sur fr.wikisource.org, consulté le 29 septembre 2026.

Assemblée nationale constituante : assemblée élue en 1789 qui rédige la première constitution de la France révolutionnaire.

Voir la correction
  1. Trier les documents

    Le document 7 (Déclaration de 1789) n'est pas pertinent : il date d'avant l'âge industriel et ne parle pas de la question ouvrière. Les documents 1 à 6 sont datés de 1848 à 1894.

  2. Plan

    1) la situation des ouvriers (doc. 1) ; 2) les réponses des idées (doc. 2, 3, 4, 5) ; 3) la réponse de l'État (doc. 6).

  3. Copie modèle

    Les réponses à la question sociale, Europe et Belgique, XIXe siècle.

    Introduction. Au XIXe siècle, la révolution industrielle transforme l'Europe : les usines et les mines attirent des ouvriers, souvent des familles entières, qui vivent dans la misère. C'est la question sociale. Le libéralisme, le socialisme et le catholicisme social proposent des solutions, et les États commencent à légiférer. Quelle est la situation des ouvriers et comment y répond-on ? Nous verrons d'abord les conditions de travail, puis les réponses des idées et de l'État.

    Développement. En 1855, dans les mines belges, des enfants de onze ou douze ans travaillent pour un franc par jour (document 1). Face à cette situation, Bastiat défend en 1850 le libéralisme : la loi doit seulement protéger la personne, la liberté et la propriété (document 3). En 1848, Marx et Engels appellent au contraire à la lutte des classes et à l'abolition de la propriété privée (document 2). Le pape Léon XIII, en 1891, rejette le socialisme, défend la propriété et demande un salaire juste (document 4).
    Les ouvriers s'organisent aussi eux-mêmes : en 1894, le Parti ouvrier belge veut l'appropriation collective des instruments de travail par l'action politique (document 5). L'État intervient : la loi belge du 13 décembre 1889 fixe à 12 ans l'âge minimum de travail et limite le travail de nuit des jeunes (document 6).

    Conclusion. Devant la misère ouvrière, trois grands courants répondent différemment : le libéralisme défend la liberté et la propriété, le socialisme veut transformer la société, le catholicisme social cherche la coopération et un salaire juste, tandis que l'État commence à protéger les plus faibles. Ces réponses préparent les lois sociales du XXe siècle, comme la journée de huit heures en 1921.

  4. Barème

    Introduction : au moins trois savoirs (révolution industrielle, misère ouvrière, trois courants d'idées), question rappelée. Développement : au moins cinq éléments des documents, avec leur numéro et leur date, et une nuance. Conclusion : réponse à la question, ouverture sur les lois du XXe siècle. Barème : le jury central publie les critères de sa synthèse (introduction, développement, conclusion, langue) mais pas leur répartition ; les points ci-dessous sont ceux de Capcess, calqués sur la grille de l'épreuve externe du CESS d'histoire 2022 (20, 60, 15 et 5 points sur 100) ramenée à 30.

Devant la misère ouvrière, trois courants répondent (libéralisme, socialisme, catholicisme social) et l'État commence à légiférer.

Barème de cet exercice

  • Introduction : la problématique est rappelée (2 points)
  • Introduction : au moins trois éléments de savoirs contextuels ou conceptuels exacts et pertinents (3 points)
  • Introduction : phrase d'amorce et annonce du plan (1 point)
  • Développement : au moins cinq éléments de réponse exacts tirés des documents (2 points chacun) (10 points)
  • Développement : le ou les documents d'où vient chaque élément sont cités entre parenthèses (3 points)
  • Développement : les éléments sont situés dans le temps (repères de temps exacts) (2 points)
  • Développement : au moins deux paragraphes, une idée principale par paragraphe, sans résumé des documents ni passage recopié (3 points)
  • Conclusion : elle répond à la problématique avec les éléments essentiels du développement (3 points)
  • Conclusion : elle est cohérente avec le développement (rien de nouveau) et peut ouvrir sur un prolongement (1.5 points)
  • Langue : soin, lisibilité, syntaxe (1.5 points)

Programme et consignes

Les consignes dépendent du cycle. Vérifie celles de ton inscription ; les exemples officiels ne couvrent pas tout le programme.