Compréhension à l'audition en allemand : niveau B1+

1. Où se trouve chaque information

   Dans le bulletin :
   - Grève : „Wegen eines Streiks fahren morgen … nur wenige Züge … wenn möglich ihre Fahrt zu verschieben“
   - Piste cyclable : „fünf Kilometer lang … Hauptbahnhof mit der Universität … mehr Studierende mit dem Fahrrad“
   - Météo : „deutlich kälter … unter null Grad … in den Bergen fällt der erste Schnee“

2. Copie modèle

   Notes en français, une information par ligne :

   Nouvelle 1 (2 points)
   1. Grève : demain, peu de trains dans la région
   2. La société ferroviaire conseille de reporter le voyage si possible

   Nouvelle 2 (2 points)
   1. Une nouvelle piste cyclable de 5 km est inaugurée à Aix-la-Chapelle, entre la gare centrale et l'université
   2. La ville espère que plus d'étudiants iront à vélo

   Nouvelle 3 (2 points)
   1. Il va faire nettement plus froid dans les prochains jours
   2. Gel possible la nuit ; première neige en montagne

3. Barème

   Chaque ligne juste vaut les points indiqués dans la grille ; les réponses sont notées en français, les mots allemands recopiés ne sont pas exigés. Une information fausse ou inventée ne rapporte rien.

Nouvelle 1 (2 points) : Grève : demain, peu de trains dans la région, La société ferroviaire conseille de reporter le voyage si possible ; Nouvelle 2 (2 points) : Une nouvelle piste cyclable de 5 km est inaugurée à Aix-la-Chapelle, entre la gare centrale et l'université, La ville espère que plus d'étudiants iront à vélo ; Nouvelle 3 (2 points) : Il va faire nettement plus froid dans les prochains jours, Gel possible la nuit ; première neige en montagne

Barème de cet exercice

• 1 : Nouvelle 1 : Grève : demain, peu de trains dans la région (1 point)
• 1 : Nouvelle 1 : La société ferroviaire conseille de reporter le voyage si possible (1 point)
• 2 : Nouvelle 2 : Une nouvelle piste cyclable de 5 km est inaugurée à Aix-la-Chapelle, entre la gare centrale et l'université (1 point)
• 2 : Nouvelle 2 : La ville espère que plus d'étudiants iront à vélo (1 point)
• 3 : Nouvelle 3 : Il va faire nettement plus froid dans les prochains jours (1 point)
• 3 : Nouvelle 3 : Gel possible la nuit ; première neige en montagne (1 point)

Sprecher: Guten Abend, meine Damen und Herren, hier sind die Nachrichten. Erstens: Wegen eines Streiks fahren morgen in der ganzen Region nur wenige Züge. Die Bahngesellschaft empfiehlt den Reisenden, wenn möglich ihre Fahrt zu verschieben. Zweitens: In Aachen wurde heute ein neuer Radweg eröffnet. Er ist fünf Kilometer lang und verbindet den Hauptbahnhof mit der Universität. Die Stadt hofft, dass mehr Studierende mit dem Fahrrad fahren. Drittens: das Wetter. In den nächsten Tagen wird es deutlich kälter. In der Nacht sind Temperaturen unter null Grad möglich, und in den Bergen fällt der erste Schnee. Das waren die Nachrichten. Bleiben Sie dran, gleich folgt die Sendung „Musik am Abend“.

1. Où se trouve chaque information

   Dans le spot :
   - Offres : „zwanzig Prozent Rabatt auf alle Stadträder und Mountainbikes … Elektroräder … hundert Euro günstiger … solange der Vorrat reicht … einen Helm gratis“
   - Moins de 18 ans : „für alle unter achtzehn Jahren … kostenlosen Check … Schülerausweis“
   - Infos pratiques : „Bahnhofstraße zwölf … von neun bis achtzehn Uhr, am Sonntag bis vierzehn Uhr“

2. Copie modèle

   Notes en français, une information par ligne :

   Les offres (4 points)
   1. 20 % de réduction sur les vélos de ville et les VTT
   2. Vélos électriques : 100 euros moins chers, tant que le stock le permet
   3. Un casque gratuit pour tout achat d'un vélo neuf
   4. Offre valable samedi et dimanche seulement

   Pour les moins de 18 ans (2 points)
   1. Contrôle gratuit de l'ancien vélo
   2. Il faut présenter sa carte d'élève

   Informations pratiques (2 points)
   1. Adresse : Bahnhofstraße 12
   2. Ouvert de 9 h à 18 h, le dimanche jusqu'à 14 h

3. Barème

   Chaque ligne juste vaut les points indiqués dans la grille ; les réponses sont notées en français, les mots allemands recopiés ne sont pas exigés. Une information fausse ou inventée ne rapporte rien.

Les offres (4 points) : 20 % de réduction sur les vélos de ville et les VTT, Vélos électriques : 100 euros moins chers, tant que le stock le permet, Un casque gratuit pour tout achat d'un vélo neuf, Offre valable samedi et dimanche seulement ; Pour les moins de 18 ans (2 points) : Contrôle gratuit de l'ancien vélo, Il faut présenter sa carte d'élève ; Informations pratiques (2 points) : Adresse : Bahnhofstraße 12, Ouvert de 9 h à 18 h, le dimanche jusqu'à 14 h

Barème de cet exercice

• 1 : Les offres : 20 % de réduction sur les vélos de ville et les VTT (1 point)
• 1 : Les offres : Vélos électriques : 100 euros moins chers, tant que le stock le permet (1 point)
• 1 : Les offres : Un casque gratuit pour tout achat d'un vélo neuf (1 point)
• 1 : Les offres : Offre valable samedi et dimanche seulement (1 point)
• 2 : Pour les moins de 18 ans : Contrôle gratuit de l'ancien vélo (1 point)
• 2 : Pour les moins de 18 ans : Il faut présenter sa carte d'élève (1 point)
• 3 : Informations pratiques : Adresse : Bahnhofstraße 12 (1 point)
• 3 : Informations pratiques : Ouvert de 9 h à 18 h, le dimanche jusqu'à 14 h (1 point)

Sprecher: Der Sommer ist da, und mit ihm kommt der große Fahrradtag bei Radhaus Meier! Nur dieses Wochenende, am Samstag und am Sonntag, gibt es zwanzig Prozent Rabatt auf alle Stadträder und Mountainbikes. Elektroräder sind sogar hundert Euro günstiger, aber nur, solange der Vorrat reicht. Jeder Kunde, der ein neues Rad kauft, bekommt außerdem einen Helm gratis. Und für alle unter achtzehn Jahren gibt es einen kostenlosen Check des alten Fahrrads. Sie müssen nur Ihren Schülerausweis mitbringen. Radhaus Meier, Bahnhofstraße zwölf, geöffnet von neun bis achtzehn Uhr, am Sonntag bis vierzehn Uhr. Radhaus Meier: Wir bringen Sie ans Ziel!

1. Où se trouve chaque information

   Dans l'exposé :
   - Idée 1 et exemple : „Wir trennen den Müll richtig … drei Behälter in verschiedenen Farben“
   - Idée 2 et exemple : „Trinkflaschen statt Plastikflaschen … Wasserspender in der Pausenhalle“
   - Idée 3 et exemple : „Wir drucken weniger … auf beiden Seiten … mehrere hundert Blätter“
   - Idée 4 et exemple : „Tauschmarkt … einmal im Trimester … weniger weg und spart Geld“

2. Copie modèle

   Notes en français, une information par ligne :

   Idées /8
   1. Trier correctement les déchets (papier, plastique, restes de repas dans des poubelles différentes)
   2. Utiliser des gourdes plutôt que des bouteilles en plastique
   3. Imprimer moins
   4. Organiser un marché d'échange

   Exemples /4
   1. Dans la classe : trois bacs de couleurs différentes
   2. Une gourde en métal dure des années et se remplit à la fontaine à eau du préau
   3. Devoirs rendus sur ordinateur, impression recto verso, plusieurs centaines de feuilles économisées par mois
   4. Une fois par trimestre, on échange livres, vêtements et jeux : moins de déchets et de l'argent économisé

3. Barème

   Chaque ligne juste vaut les points indiqués dans la grille ; les réponses sont notées en français, les mots allemands recopiés ne sont pas exigés. Une information fausse ou inventée ne rapporte rien.

Idées /8 : Trier correctement les déchets (papier, plastique, restes de repas dans des poubelles différentes), Utiliser des gourdes plutôt que des bouteilles en plastique, Imprimer moins, Organiser un marché d'échange ; Exemples /4 : Dans la classe : trois bacs de couleurs différentes, Une gourde en métal dure des années et se remplit à la fontaine à eau du préau, Devoirs rendus sur ordinateur, impression recto verso, plusieurs centaines de feuilles économisées par mois, Une fois par trimestre, on échange livres, vêtements et jeux : moins de déchets et de l'argent économisé

Barème de cet exercice

• 1 : Idées : Trier correctement les déchets (papier, plastique, restes de repas dans des poubelles différentes) (2 points)
• 1 : Idées : Utiliser des gourdes plutôt que des bouteilles en plastique (2 points)
• 1 : Idées : Imprimer moins (2 points)
• 1 : Idées : Organiser un marché d'échange (2 points)
• 2 : Exemples : Dans la classe : trois bacs de couleurs différentes (1 point)
• 2 : Exemples : Une gourde en métal dure des années et se remplit à la fontaine à eau du préau (1 point)
• 2 : Exemples : Devoirs rendus sur ordinateur, impression recto verso, plusieurs centaines de feuilles économisées par mois (1 point)
• 2 : Exemples : Une fois par trimestre, on échange livres, vêtements et jeux : moins de déchets et de l'argent économisé (1 point)

Mia: Hallo zusammen! Ich heiße Mia, und heute erzähle ich euch, wie wir in unserer Schule weniger Müll produzieren können. Ich habe vier Ideen. Erstens: Wir trennen den Müll richtig. Das bedeutet, dass Papier, Plastik und Essensreste in verschiedene Tonnen kommen. In unserer Klasse gibt es dafür jetzt drei Behälter in verschiedenen Farben. Zweitens: Wir benutzen Trinkflaschen statt Plastikflaschen. Eine Flasche aus Metall hält jahrelang, und man kann sie am Wasserspender in der Pausenhalle immer wieder füllen. Drittens: Wir drucken weniger. Viele Hausaufgaben kann man am Computer abgeben, und Arbeitsblätter drucken wir auf beiden Seiten des Papiers. So sparen wir jeden Monat mehrere hundert Blätter. Viertens: Wir organisieren einen Tauschmarkt. Einmal im Trimester bringen Schüler Bücher, Kleidung und Spiele mit, die sie nicht mehr brauchen, und tauschen sie gegen andere Dinge. So wirft man weniger weg und spart Geld. Ich hoffe, dass viele von euch mitmachen! Wenn ihr Fragen habt, könnt ihr mich nach der Stunde ansprechen. Vielen Dank fürs Zuhören!

1. Où se trouve chaque information

   Dans le témoignage :
   - Raisons : „Lust auf etwas Neues … mein Deutsch wollte ich auch verbessern, obwohl ich … schon Deutsch spreche“
   - Difficultés : „fast nichts verstanden … Lehrer haben schnell gesprochen … Sackerl … Jause … Heimweh … fast jeden Abend“
   - Aides : „Gastmutter … jeden Sonntag etwas Typisches … Gastbruder … Fußballtraining … schnell Freunde gefunden“
   - Apprentissages : „mutig sein … Wer nicht fragt, versteht nichts … selbstständig … Monatskarte … Taschengeld“
   - Conseils : „Bereitet euch vor, aber erwartet nicht, dass alles perfekt wird … redet mit den Leuten, auch wenn ihr Fehler macht“

2. Copie modèle

   Notes en français, une information par ligne :

   Pourquoi il est parti (3 points)
   1. Envie de nouveauté
   2. Envie d'améliorer son allemand
   3. Il pensait déjà parler allemand en Ostbelgien, mais l'allemand d'Autriche est très différent

   Les difficultés du début (4 points)
   1. Il ne comprend presque rien à l'école
   2. Les professeurs parlent vite
   3. Mots inconnus, par exemple Sackerl (sac) et Jause (petit en-cas de la pause)
   4. Mal du pays : il téléphone à ses parents presque chaque soir pendant trois semaines

   Ce qui l'a aidé (3 points)
   1. Famille d'accueil sympathique : un plat typique tous les dimanches
   2. Son frère d'accueil l'emmène à l'entraînement de football
   3. Il se fait vite des amis

   Ce qu'il a appris (3 points)
   1. Il faut être courageux et poser des questions
   2. Il est plus autonome qu'il ne le pensait
   3. Exemples : il a pris seul un abonnement de bus et géré son argent de poche

   Ses conseils (2 points)
   1. Se préparer, mais ne pas attendre que tout soit parfait
   2. Parler aux gens même en faisant des fautes : personne ne se moque, on aide

3. Barème

   Chaque ligne juste vaut les points indiqués dans la grille ; les réponses sont notées en français, les mots allemands recopiés ne sont pas exigés. Une information fausse ou inventée ne rapporte rien.

Notes complètes en français, bloc par bloc, comme dans la copie modèle ci-dessus : Pourquoi il est parti (3 points) ; Les difficultés du début (4 points) ; Ce qui l'a aidé (3 points) ; Ce qu'il a appris (3 points) ; Ses conseils (2 points).

Barème de cet exercice

• 1 : Pourquoi il est parti : Envie de nouveauté (1 point)
• 1 : Pourquoi il est parti : Envie d'améliorer son allemand (1 point)
• 1 : Pourquoi il est parti : Il pensait déjà parler allemand en Ostbelgien, mais l'allemand d'Autriche est très différent (1 point)
• 2 : Les difficultés du début : Il ne comprend presque rien à l'école (1 point)
• 2 : Les difficultés du début : Les professeurs parlent vite (1 point)
• 2 : Les difficultés du début : Mots inconnus, par exemple Sackerl (sac) et Jause (petit en-cas de la pause) (1 point)
• 2 : Les difficultés du début : Mal du pays : il téléphone à ses parents presque chaque soir pendant trois semaines (1 point)
• 3 : Ce qui l'a aidé : Famille d'accueil sympathique : un plat typique tous les dimanches (1 point)
• 3 : Ce qui l'a aidé : Son frère d'accueil l'emmène à l'entraînement de football (1 point)
• 3 : Ce qui l'a aidé : Il se fait vite des amis (1 point)
• 4 : Ce qu'il a appris : Il faut être courageux et poser des questions (1 point)
• 4 : Ce qu'il a appris : Il est plus autonome qu'il ne le pensait (1 point)
• 4 : Ce qu'il a appris : Exemples : il a pris seul un abonnement de bus et géré son argent de poche (1 point)
• 5 : Ses conseils : Se préparer, mais ne pas attendre que tout soit parfait (1 point)
• 5 : Ses conseils : Parler aux gens même en faisant des fautes : personne ne se moque, on aide (1 point)

Ben: Hi, ich bin Ben, ich bin achtzehn und komme aus Sankt Vith. Letztes Jahr habe ich ein Schuljahr in Österreich verbracht, in einer Kleinstadt in der Steiermark. Viele Leute fragen mich, warum ich das gemacht habe. Ehrlich gesagt hatte ich Lust auf etwas Neues, und mein Deutsch wollte ich auch verbessern, obwohl ich ja in Ostbelgien schon Deutsch spreche. Aber das österreichische Deutsch ist eine ganz andere Sache! Am Anfang habe ich in der Schule fast nichts verstanden. Die Lehrer haben schnell gesprochen, und meine Mitschüler benutzten Wörter, die ich noch nie gehört hatte. Sie sagten zum Beispiel „Sackerl“ für die Tüte oder „Jause“ für den kleinen Imbiss in der Pause. Außerdem hatte ich Heimweh. In den ersten drei Wochen habe ich fast jeden Abend mit meinen Eltern telefoniert. Meine Gastfamilie war aber sehr nett. Die Gastmutter hat mir jeden Sonntag etwas Typisches gekocht, und mein Gastbruder hat mich zum Fußballtraining mitgenommen. Dadurch habe ich schnell Freunde gefunden. Nach etwa zwei Monaten ging es viel besser. Ich habe gelernt, dass man mutig sein muss: Wer nicht fragt, versteht nichts. Und ich habe gemerkt, wie selbstständig ich sein kann. Ich habe zum Beispiel allein eine Monatskarte für den Bus besorgt und mein Taschengeld selbst geplant. Wenn ich zurückblicke, war es das Beste, was ich machen konnte. Mein Tipp an alle, die auch ins Ausland gehen wollen: Bereitet euch vor, aber erwartet nicht, dass alles perfekt wird. Und redet mit den Leuten, auch wenn ihr Fehler macht. Niemand lacht euch aus, die meisten helfen euch. Tschüss!

1. Où se trouve chaque information

   Dans la discussion :
   - Mme Keller : „für ein Verbot in den Pausen und im Unterricht … schauen fast alle nur auf ihr Display … ständig abgelenkt … Fotos ohne Erlaubnis“
   - Yusuf : „Im Unterricht muss das Handy natürlich aus sein … Komplettverbot … übertrieben … wenn der Bus ausfällt … Wörterbuch oder Taschenrechner … heimlich“
   - Urgences : „Schulsekretariat, wo man anrufen kann“
   - Compromis : „Regeln, aber keine Verbote … in der Tasche … nur im Hof … ein Halbjahr lang ausprobieren“

2. Copie modèle

   Notes en français, une information par ligne :

   Mme Keller, enseignante (5 points)
   1. Pour une interdiction en classe et pendant les récréations
   2. En récréation, presque tout le monde regarde son écran : mauvais pour la vie de groupe
   3. En classe, le portable distrait
   4. Problèmes possibles, par exemple des photos prises sans autorisation
   5. Pour les urgences : on peut appeler le secrétariat de l'école

   Yusuf, élève (5 points)
   1. D'accord pour éteindre le portable en classe
   2. Trouve l'interdiction totale en récréation exagérée
   3. L'utilise pour joindre ses parents quand le bus est supprimé
   4. D'autres l'utilisent comme dictionnaire ou calculatrice
   5. Une interdiction peut avoir l'effet inverse : on l'utilise en cachette

   Le compromis (3 points)
   1. Des règles plutôt que des interdictions
   2. En classe le portable reste dans le sac ; en récréation, seulement dans la cour
   3. Mme Keller propose un essai d'un semestre, puis une décision

3. Barème

   Chaque ligne juste vaut les points indiqués dans la grille ; les réponses sont notées en français, les mots allemands recopiés ne sont pas exigés. Une information fausse ou inventée ne rapporte rien.

Mme Keller, enseignante (5 points) : Pour une interdiction en classe et pendant les récréations, En récréation, presque tout le monde regarde son écran : mauvais pour la vie de groupe, En classe, le portable distrait, Problèmes possibles, par exemple des photos prises sans autorisation, Pour les urgences : on peut appeler le secrétariat de l'école ; Yusuf, élève (5 points) : D'accord pour éteindre le portable en classe, Trouve l'interdiction totale en récréation exagérée, L'utilise pour joindre ses parents quand le bus est supprimé, D'autres l'utilisent comme dictionnaire ou calculatrice, Une interdiction peut avoir l'effet inverse : on l'utilise en cachette ; Le compromis (3 points) : Des règles plutôt que des interdictions, En classe le portable reste dans le sac ; en récréation, seulement dans la cour, Mme Keller propose un essai d'un semestre, puis une décision

Barème de cet exercice

• 1 : Mme Keller, enseignante : Pour une interdiction en classe et pendant les récréations (1 point)
• 1 : Mme Keller, enseignante : En récréation, presque tout le monde regarde son écran : mauvais pour la vie de groupe (1 point)
• 1 : Mme Keller, enseignante : En classe, le portable distrait (1 point)
• 1 : Mme Keller, enseignante : Problèmes possibles, par exemple des photos prises sans autorisation (1 point)
• 1 : Mme Keller, enseignante : Pour les urgences : on peut appeler le secrétariat de l'école (1 point)
• 2 : Yusuf, élève : D'accord pour éteindre le portable en classe (1 point)
• 2 : Yusuf, élève : Trouve l'interdiction totale en récréation exagérée (1 point)
• 2 : Yusuf, élève : L'utilise pour joindre ses parents quand le bus est supprimé (1 point)
• 2 : Yusuf, élève : D'autres l'utilisent comme dictionnaire ou calculatrice (1 point)
• 2 : Yusuf, élève : Une interdiction peut avoir l'effet inverse : on l'utilise en cachette (1 point)
• 3 : Le compromis : Des règles plutôt que des interdictions (1 point)
• 3 : Le compromis : En classe le portable reste dans le sac ; en récréation, seulement dans la cour (1 point)
• 3 : Le compromis : Mme Keller propose un essai d'un semestre, puis une décision (1 point)

Moderatorin: Viele Schulen in Deutschland und Österreich diskutieren über ein Handyverbot. Darüber spreche ich heute mit Frau Keller, sie ist Lehrerin, und mit Yusuf, er ist sechzehn und geht in die zehnte Klasse. Frau Keller, wie ist Ihre Meinung?
Frau Keller: Ich bin für ein Verbot in den Pausen und im Unterricht. Früher haben die Schüler in der Pause geredet und gespielt, heute schauen fast alle nur auf ihr Display. Das ist schlecht für die Gemeinschaft. Außerdem stört ein Handy im Unterricht, weil man ständig abgelenkt wird, und es gibt auch Probleme, zum Beispiel wenn Fotos ohne Erlaubnis gemacht werden.
Moderatorin: Yusuf, kannst du das verstehen?
Yusuf: Teilweise schon. Im Unterricht muss das Handy natürlich aus sein. Aber in der Pause ein Komplettverbot? Das finde ich übertrieben. Ich nutze mein Handy auch, um meine Eltern zu erreichen, wenn der Bus ausfällt, und viele benutzen es als Wörterbuch oder Taschenrechner. Außerdem können Verbote auch das Gegenteil bewirken: Dann wollen alle das Handy heimlich benutzen.
Frau Keller: Da haben Sie recht, dass man für Notfälle eine Lösung braucht. Aber es gibt ja das Schulsekretariat, wo man anrufen kann.
Yusuf: Ja, aber das dauert. Ich finde, wir brauchen Regeln, aber keine Verbote. Zum Beispiel: Im Unterricht bleibt das Handy in der Tasche, und in der Pause darf man es nur im Hof benutzen.
Moderatorin: Das klingt nach einem Kompromiss. Frau Keller?
Frau Keller: Ich könnte mir das vorstellen, wenn es wirklich funktioniert. Vielleicht sollten wir es ein Halbjahr lang ausprobieren und danach entscheiden.
Moderatorin: Ein guter Vorschlag. Vielen Dank Ihnen beiden.

1. Où se trouve chaque information

   Dans le podcast :
   - Sophie : „anfangs unsicher … fünf Jahre nur in Büchern … Gehalt … im Krankenhaus … nachts und am Wochenende … etwas Sinnvolles“
   - Daniel : „Zufall … Zeit, das herauszufinden … Kurse frei wählen … Papierkram und Prüfungsstress … Nebenjob im Café … forschen“
   - Points communs : „Nach meiner Ausbildung kann ich sogar noch studieren … Punkt, den man oft unterschätzt“
   - Conseils : „Macht ein Praktikum … hört nicht nur auf die Eltern … Der Weg muss zu euch passen“

2. Copie modèle

   Notes en français, une information par ligne :

   Sophie (6 points)
   1. Elle fait une formation d'infirmière
   2. Elle ne voulait pas cinq ans de livres : elle voulait aider les gens et gagner de l'argent
   3. Ses parents voulaient des études (ils n'ont pas fait d'université) : elle a d'abord hésité
   4. Avantages : un salaire dès la première année, elle apprend directement à l'hôpital
   5. Inconvénients : horaires exigeants (nuits, week-ends), peu de temps pour les loisirs
   6. Sentiment : elle a l'impression de faire quelque chose qui a du sens

   Daniel (6 points)
   1. Il étudie l'histoire, un peu par hasard : il ne savait pas quoi en faire plus tard
   2. Avantage : du temps pour trouver sa voie, des cours au choix, un semestre à l'étranger
   3. Inconvénient : beaucoup de paperasse et le stress des examens
   4. Il ne gagne de l'argent qu'avec un petit travail dans un café
   5. Il envie parfois Sophie (salaire, logement à elle)
   6. Il veut peut-être faire de la recherche, ce qui exige les études

   Points communs et conseils (4 points)
   1. Sophie : après la formation, on peut encore étudier
   2. Daniel reconnaît que ce point est souvent sous-estimé
   3. Conseil de Sophie : faire un stage avant de choisir
   4. Conseil de Daniel : ne pas suivre seulement les parents ou la mode ; la voie doit convenir à soi

3. Barème

   Chaque ligne juste vaut les points indiqués dans la grille ; les réponses sont notées en français, les mots allemands recopiés ne sont pas exigés. Une information fausse ou inventée ne rapporte rien.

Notes complètes en français, bloc par bloc, comme dans la copie modèle ci-dessus : Sophie (6 points) ; Daniel (6 points) ; Points communs et conseils (4 points).

Barème de cet exercice

• 1 : Sophie : Elle fait une formation d'infirmière (1 point)
• 1 : Sophie : Elle ne voulait pas cinq ans de livres : elle voulait aider les gens et gagner de l'argent (1 point)
• 1 : Sophie : Ses parents voulaient des études (ils n'ont pas fait d'université) : elle a d'abord hésité (1 point)
• 1 : Sophie : Avantages : un salaire dès la première année, elle apprend directement à l'hôpital (1 point)
• 1 : Sophie : Inconvénients : horaires exigeants (nuits, week-ends), peu de temps pour les loisirs (1 point)
• 1 : Sophie : Sentiment : elle a l'impression de faire quelque chose qui a du sens (1 point)
• 2 : Daniel : Il étudie l'histoire, un peu par hasard : il ne savait pas quoi en faire plus tard (1 point)
• 2 : Daniel : Avantage : du temps pour trouver sa voie, des cours au choix, un semestre à l'étranger (1 point)
• 2 : Daniel : Inconvénient : beaucoup de paperasse et le stress des examens (1 point)
• 2 : Daniel : Il ne gagne de l'argent qu'avec un petit travail dans un café (1 point)
• 2 : Daniel : Il envie parfois Sophie (salaire, logement à elle) (1 point)
• 2 : Daniel : Il veut peut-être faire de la recherche, ce qui exige les études (1 point)
• 3 : Points communs et conseils : Sophie : après la formation, on peut encore étudier (1 point)
• 3 : Points communs et conseils : Daniel reconnaît que ce point est souvent sous-estimé (1 point)
• 3 : Points communs et conseils : Conseil de Sophie : faire un stage avant de choisir (1 point)
• 3 : Points communs et conseils : Conseil de Daniel : ne pas suivre seulement les parents ou la mode ; la voie doit convenir à soi (1 point)

Moderator: Willkommen zum Podcast „Nach dem Abi“! Heute geht es um eine Frage, die viele von euch beschäftigt: Ausbildung oder Studium? Bei mir sind Sophie, die eine Ausbildung zur Krankenpflegerin macht, und Daniel, der Geschichte studiert. Sophie, warum hast du dich für die Ausbildung entschieden?
Sophie: Ehrlich gesagt war ich anfangs unsicher. Meine Eltern wollten, dass ich studiere, weil sie selbst keine Universität besucht haben. Aber ich wollte nicht noch fünf Jahre nur in Büchern lesen. Ich wollte Menschen helfen und gleichzeitig Geld verdienen. Schon im ersten Jahr der Ausbildung bekomme ich ein Gehalt, und ich lerne direkt im Krankenhaus. Das gefällt mir sehr.
Moderator: Und der Preis dafür?
Sophie: Die Arbeitszeiten sind anstrengend. Ich arbeite manchmal nachts und am Wochenende. Für Hobbys bleibt wenig Zeit, aber ich habe das Gefühl, dass ich etwas Sinnvolles tue.
Moderator: Daniel, du hast dich für die Universität entschieden. Warum?
Daniel: Bei mir war es eigentlich Zufall. Ich habe Geschichte schon immer spannend gefunden, aber ich wusste nicht, was ich damit später machen kann. Ein Studium gibt mir Zeit, das herauszufinden. Ich kann Kurse frei wählen, ich kann ein Semester im Ausland verbringen. Na ja, Freiheit bedeutet allerdings auch viel Papierkram und Prüfungsstress. Und Geld verdiene ich nur mit einem Nebenjob im Café.
Moderator: Beneidest du Sophie ein bisschen um ihr Gehalt?
Daniel: Manchmal schon, wenn ich sehe, dass sie sich schon eine eigene Wohnung leisten kann. Aber ich möchte später vielleicht forschen, und dafür brauche ich das Studium.
Sophie: Ich würde auch nicht sagen, dass eine Ausbildung schlechter ist. Nach meiner Ausbildung kann ich sogar noch studieren, wenn ich will. Viele wissen das nicht.
Daniel: Stimmt, das ist ein Punkt, den man oft unterschätzt.
Moderator: Was würdet ihr den Zuhörern raten?
Sophie: Macht ein Praktikum, bevor ihr euch entscheidet. Man merkt schnell, ob einem die Arbeit liegt.
Daniel: Und hört nicht nur auf die Eltern oder auf das, was gerade modern ist. Der Weg muss zu euch passen.
Moderator: Danke euch beiden.

1. Où se trouve chaque information

   Dans le reportage :
   - Clientèle : „Früher kamen fast nur ältere Leute … mehr junge Familien … weniger auf einmal … woher das Gemüse kommt“
   - Arguments : „Hof meines Bruders … fünfzehn Kilometer … nicht wochenlang im Lager … ohne Plastiktüten … Papier … zehn Cent“
   - Cliente : „Nachbarn und Bekannte … plaudert … Im Supermarkt passiert das nie … Wocheneinkauf … weil es billiger ist“
   - Inquiétudes : „Standgebühren erhöhen … Problem für die Kleinen … Stände aufgeben … Stadtmitte am Samstag leer“

2. Copie modèle

   Notes en français, une information par ligne :

   L'évolution de la clientèle (4 points)
   1. Autrefois surtout des personnes âgées qui faisaient les courses pour toute la semaine
   2. Aujourd'hui plus de jeunes familles
   3. Elles achètent moins à la fois
   4. Beaucoup veulent connaître l'origine des légumes

   Les arguments du maraîcher (4 points)
   1. Ses pommes de terre viennent de la ferme de son frère, à 15 km
   2. Ses pommes n'ont pas passé des semaines en stock
   3. Plus de sacs en plastique depuis cette année
   4. Le sac en papier coûte 10 centimes

   La cliente (4 points)
   1. Elle vient aussi pour rencontrer voisins et connaissances
   2. On s'arrête pour bavarder : cela n'arrive jamais au supermarché
   3. Elle fait quand même les courses de la semaine au supermarché
   4. Parce que c'est moins cher

   L'inquiétude des marchands (4 points)
   1. La ville veut augmenter les redevances d'emplacement l'an prochain
   2. Ce serait un problème pour les petits marchands
   3. Certains devraient arrêter
   4. Sans marché, le centre-ville serait vide le samedi

3. Barème

   Chaque ligne juste vaut les points indiqués dans la grille ; les réponses sont notées en français, les mots allemands recopiés ne sont pas exigés. Une information fausse ou inventée ne rapporte rien.

Notes complètes en français, bloc par bloc, comme dans la copie modèle ci-dessus : L'évolution de la clientèle (4 points) ; Les arguments du maraîcher (4 points) ; La cliente (4 points) ; L'inquiétude des marchands (4 points).

Barème de cet exercice

• 1 : L'évolution de la clientèle : Autrefois surtout des personnes âgées qui faisaient les courses pour toute la semaine (1 point)
• 1 : L'évolution de la clientèle : Aujourd'hui plus de jeunes familles (1 point)
• 1 : L'évolution de la clientèle : Elles achètent moins à la fois (1 point)
• 1 : L'évolution de la clientèle : Beaucoup veulent connaître l'origine des légumes (1 point)
• 2 : Les arguments du maraîcher : Ses pommes de terre viennent de la ferme de son frère, à 15 km (1 point)
• 2 : Les arguments du maraîcher : Ses pommes n'ont pas passé des semaines en stock (1 point)
• 2 : Les arguments du maraîcher : Plus de sacs en plastique depuis cette année (1 point)
• 2 : Les arguments du maraîcher : Le sac en papier coûte 10 centimes (1 point)
• 3 : La cliente : Elle vient aussi pour rencontrer voisins et connaissances (1 point)
• 3 : La cliente : On s'arrête pour bavarder : cela n'arrive jamais au supermarché (1 point)
• 3 : La cliente : Elle fait quand même les courses de la semaine au supermarché (1 point)
• 3 : La cliente : Parce que c'est moins cher (1 point)
• 4 : L'inquiétude des marchands : La ville veut augmenter les redevances d'emplacement l'an prochain (1 point)
• 4 : L'inquiétude des marchands : Ce serait un problème pour les petits marchands (1 point)
• 4 : L'inquiétude des marchands : Certains devraient arrêter (1 point)
• 4 : L'inquiétude des marchands : Sans marché, le centre-ville serait vide le samedi (1 point)

Reporterin: Es ist Samstagmorgen, kurz nach acht, und auf dem Marktplatz herrscht schon reger Betrieb. Rund sechzig Stände bieten Gemüse, Käse, Blumen und Brot an. Ich spreche zuerst mit Herrn Lambert, der seit dreißig Jahren Gemüse verkauft.
Herr Lambert: Früher kamen fast nur ältere Leute, die für die ganze Woche eingekauft haben. Heute sehe ich mehr junge Familien, aber sie kaufen weniger auf einmal. Viele wollen wissen, woher das Gemüse kommt. Meine Kartoffeln kommen vom Hof meines Bruders, nur fünfzehn Kilometer von hier. Das ist für die Kunden ein großes Argument.
Reporterin: Sind Ihre Preise höher als im Supermarkt?
Herr Lambert: Bei manchen Sachen ja, bei anderen nicht. Ein Kilo Äpfel kostet bei mir zwei Euro fünfzig, im Supermarkt manchmal weniger. Aber meine Äpfel waren nicht wochenlang im Lager. Und seit diesem Jahr verkaufe ich ohne Plastiktüten. Wer keine Tasche mitbringt, bekommt eine aus Papier, und die kostet zehn Cent.
Reporterin: Ich frage auch eine Kundin. Entschuldigung, warum kommen Sie hierher?
Kundin: Ehrlich gesagt nicht nur wegen der Produkte. Ich treffe hier jeden Samstag Nachbarn und Bekannte. Man bleibt stehen und plaudert. Im Supermarkt passiert das nie. Aber ich muss zugeben, dass ich für den Wocheneinkauf trotzdem noch in den Supermarkt gehe, weil es billiger ist.
Reporterin: Die Marktleute machen sich Sorgen: Die Stadt möchte im nächsten Jahr die Standgebühren erhöhen. Herr Lambert?
Herr Lambert: Das wäre ein Problem für die Kleinen. Ich glaube, dass dann manche Stände aufgeben müssen. Ohne Markt wäre die Stadtmitte am Samstag leer.
Reporterin: Danke Ihnen beiden, und einen schönen Markttag!