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Cours et exercices / Anglais

Expression écrite en anglais : niveau B1

3 cours · 6 exercices corrigés disponibles

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Ressources par notion

NotionCoursExercices
Écrire un message en anglais articulé simplementDisponible3
Cohérence, cohésion et connecteursDisponible2
Planifier, écrire, se relireDisponible1

Fiche de révision

  • Repère 1 : types de productions du niveau B1 : narratif, descriptif, injonctif, explicatif, argumentatif
  • Repère 2 : pour les trois intentions : courriel, lettre, article de journal, de revue ou de blog, page web, affiche
  • Repère 3 : pour informer : compte rendu, rapport, récit réel ou fictif, conte, anecdote, fait divers, reportage, portrait, biographie, résumé de livre ou de film, brochure, journal intime
  • Repère 4 : pour faire agir : prospectus, brochure, lettre de motivation, réclamation, pétition, tract, règlement, règles de jeux
  • Repère 5 : pour exprimer des opinions ou des sentiments : courrier des lecteurs, pétition, critique de film, de livre ou de restaurant, plainte
  • Repère 6 : l'exemple du jury propose deux tâches au choix : un post pour recommander un produit ou un service, et un message à un ami pour annoncer un grand projet
  • Repère 1 : ordre : first of all, then, after that, finally
  • Repère 2 : cause et conséquence : because, since, so, therefore, as a result
  • Repère 3 : opposition : but, however, although, even though, in spite of, on the other hand
  • Repère 4 : exemple et addition : for example, for instance, such as, also, besides, moreover
  • Repère 5 : opinion : in my opinion, I think that, as far as I am concerned, I agree that
  • Repère 6 : conclusion : in conclusion, to sum up, all in all
  • Repère 7 : formules d'appel et de fin : Dear Sir or Madam, ... Yours faithfully (destinataire inconnu) ; Dear Mr Smith, ... Yours sincerely (personne connue, registre soutenu) ; Hi Anna, ... Best wishes, Take care (ami)
  • Registre : Dear Ms Green et Kind regards conviennent à un courriel professionnel ; Hi Jo convient à un proche.
  • Question indirecte : Could you tell me when the course starts? garde l’ordre sujet-verbe après when.
  • Relecture ciblée : Une passe vérifie le contenu, une autre la langue : tout contrôler simultanément fait manquer des erreurs.
  • Passé et orthographe : Went est le passé de go ; sea désigne la mer, see le verbe voir. Un contexte peut révéler un mot mal choisi.

Écrire un message en anglais articulé simplement

Au niveau B1, on produit un message écrit en anglais, articulé simplement, pour s'informer, faire agir ou exprimer des opinions et des sentiments, dans une situation qui fait sens. Le programme attend des textes suivis simples et articulés, avec des connecteurs et un contenu cohérent.

À retenir

Repère 1

types de productions du niveau B1 : narratif, descriptif, injonctif, explicatif, argumentatif

Repère 2

pour les trois intentions : courriel, lettre, article de journal, de revue ou de blog, page web, affiche

Repère 3

pour informer : compte rendu, rapport, récit réel ou fictif, conte, anecdote, fait divers, reportage, portrait, biographie, résumé de livre ou de film, brochure, journal intime

Repère 4

pour faire agir : prospectus, brochure, lettre de motivation, réclamation, pétition, tract, règlement, règles de jeux

Repère 5

pour exprimer des opinions ou des sentiments : courrier des lecteurs, pétition, critique de film, de livre ou de restaurant, plainte

Repère 6

l'exemple du jury propose deux tâches au choix : un post pour recommander un produit ou un service, et un message à un ami pour annoncer un grand projet

Méthode

  1. Situation, destinataire, contenu, longueur, type de production.
  2. Formule d'appel, paragraphes, formule de fin.
  3. Informer, faire agir, exprimer une opinion ou un sentiment.

Exemple expliqué

A party invitation

Contexte : Vous devez bientôt écrire un courriel pour inviter un ami anglophone à votre anniversaire. Avant de rédiger, vous observez un message écrit par une autre personne pour repérer les caractéristiques de ce type d'écrit.

Tâche : Lisez le message ci-dessous. Notez en français les éléments demandés dans le tableau.

Vous gardez le message sous les yeux jusqu'à la fin de l'épreuve. Répondez en français.

To: Ben Harris
Subject: Party on Saturday!

Hi Ben,

I'm having a birthday party on Saturday 14 June and I'd love you to come! It starts at 3 p.m. at my house, 25 Rue des Fleurs. We're going to play games in the garden and then have a barbecue.

Can you tell me if you can come before Wednesday?

See you soon,
Marie

  1. Repérer les conventions du courriel informel. Un courriel amical commence par une formule d'appel courte (Hi + prénom), donne tout de suite la raison d'écrire, puis les informations pratiques, pose une question au destinataire et se termine par une formule de fin familière suivie de la signature.

  2. Ce que contient le message. Appel : "Hi Ben,". Raison : "I'd love you to come". Infos : "Saturday 14 June... 3 p.m.... 25 Rue des Fleurs". Programme : "play games in the garden and then have a barbecue". Question : "Can you tell me if you can come before Wednesday?". Fin : "See you soon, Marie".

  3. Utilité pour écrire. Ces éléments forment le plan du courriel que vous écrirez : appel, raison, infos, programme, question, formule de fin.

Formule d'appel Hi Ben ; raison : inviter à un anniversaire ; infos : samedi 14 juin, 15 h, 25 Rue des Fleurs ; programme : jeux et barbecue ; question : venir avant mercredi ; fin See you soon, Marie.

Cohérence, cohésion et connecteurs

Le jury demande un texte compréhensible d'un point de vue textuel et idéologique, développé avec un fil conducteur et sans contradiction, articulé en paragraphes, avec une ponctuation correcte. Les connecteurs assurent la cohésion.

À retenir

Repère 1

ordre : first of all, then, after that, finally

Repère 2

cause et conséquence : because, since, so, therefore, as a result

Repère 3

opposition : but, however, although, even though, in spite of, on the other hand

Repère 4

exemple et addition : for example, for instance, such as, also, besides, moreover

Repère 5

opinion : in my opinion, I think that, as far as I am concerned, I agree that

Repère 6

conclusion : in conclusion, to sum up, all in all

Repère 7

formules d'appel et de fin : Dear Sir or Madam, ... Yours faithfully (destinataire inconnu) ; Dear Mr Smith, ... Yours sincerely (personne connue, registre soutenu) ; Hi Anna, ... Best wishes, Take care (ami)

Méthode

  1. Introduction, deux ou trois idées, conclusion.
  2. Ordre, cause, opposition, exemple, conclusion.
  3. Majuscules, virgules, fin de phrase.

Exemple expliqué

Linking ideas

Contexte : Vous rédigez un texte pour le journal de votre école. Un texte cohérent enchaîne ses phrases avec des connecteurs (cause, opposition, conséquence, succession). Vous contrôlez d'abord que vous savez les reconnaître.

Tâche : Complétez le texte avec le connecteur qui convient dans chaque blanc.

  1. Chercher le rôle de chaque blanc. (1) Le projet (aller à la plage) s'oppose à la réalité (il pleut) : but. (2) La pluie explique la décision d'inviter Anna : So (conséquence). (3) Deux actions se suivent et s'ajoutent : and. (4) Les activités se succèdent dans la journée : Then. (5) "I was very tired" explique le coucher tôt : Because en début de phrase.

  2. Les connecteurs en trop. However (opposition, à placer entre deux phrases) et Finally (dernière étape) ne conviennent à aucun blanc : after "because" on a la cause, et le blanc (5) n'est pas un dernier événement mais la cause du coucher.

but ; So ; and ; Then ; Because

Planifier, écrire, se relire

La préparation d'un écrit commence par le destinataire et les éléments de contenu. Un courriel à une école demande un autre registre qu'un message à un ami. Avant de rédiger, attribue chaque demande à un paragraphe : présentation, informations recherchées, disponibilité, demande finale.

Relis en plusieurs passages. Vérifie d'abord que le lecteur trouve toutes les informations. Vérifie ensuite l'ordre des idées et les reprises : une nouvelle personne peut rendre he ou she ambigu. Termine par les verbes, les pluriels, l'orthographe et la ponctuation. Une expression simple correcte vaut mieux qu'une formule compliquée mal maîtrisée.

À retenir

Registre

Dear Ms Green et Kind regards conviennent à un courriel professionnel ; Hi Jo convient à un proche.

Question indirecte

Could you tell me when the course starts? garde l’ordre sujet-verbe après when.

Relecture ciblée

Une passe vérifie le contenu, une autre la langue : tout contrôler simultanément fait manquer des erreurs.

Passé et orthographe

Went est le passé de go ; sea désigne la mer, see le verbe voir. Un contexte peut révéler un mot mal choisi.

Méthode

  1. Fais la liste des informations imposées.
  2. Répartis-les en paragraphes courts.
  3. Rédige avec les mots et les structures que tu sais employer.
  4. Relis d’abord le contenu, puis les questions et les temps.

Exemple expliqué

Extrait de l’exercice Capcess Proofreading : Last summer I goed to Scotland with my family. We stayed in a small hotel near the see. The weather was terible and it rain every day. Corrigez les quatre erreurs sans changer le sens.

  1. Last summer place le récit dans le passé : go donne went, pas goed.

  2. Near the ... attend un lieu : sea désigne la mer, tandis que see est un verbe.

  3. Terrible prend deux r. It rained garde le récit au passé simple, comme went et stayed.

  4. Les trois phrases décrivent les mêmes événements après correction ; aucun contenu nouveau n’est ajouté.

Last summer I went to Scotland with my family. We stayed in a small hotel near the sea. The weather was terrible and it rained every day.

Points à surveiller

  • Oublier une question de contenu malgré un texte grammaticalement correct.
  • Ajouter -s au verbe après does.

Exercice 1

A party invitation

Contexte : Vous devez bientôt écrire un courriel pour inviter un ami anglophone à votre anniversaire. Avant de rédiger, vous observez un message écrit par une autre personne pour repérer les caractéristiques de ce type d'écrit.

Tâche : Lisez le message ci-dessous. Notez en français les éléments demandés dans le tableau.

Vous gardez le message sous les yeux jusqu'à la fin de l'épreuve. Répondez en français.

To: Ben Harris
Subject: Party on Saturday!

Hi Ben,

I'm having a birthday party on Saturday 14 June and I'd love you to come! It starts at 3 p.m. at my house, 25 Rue des Fleurs. We're going to play games in the garden and then have a barbecue.

Can you tell me if you can come before Wednesday?

See you soon,
Marie

  1. 3. Writing

    1.

    Observez ce message. Notez en français les éléments qui montrent que c'est un message informel écrit pour inviter quelqu'un.

    ÉlémentDans le message
    Formule d'appel
    Raison d'écrire
    Informations pratiques (jour, heure, lieu)
    Programme prévu
    Question posée au destinataire
    Formule de fin

Correction

  1. Repérer les conventions du courriel informel

    Un courriel amical commence par une formule d'appel courte (Hi + prénom), donne tout de suite la raison d'écrire, puis les informations pratiques, pose une question au destinataire et se termine par une formule de fin familière suivie de la signature.

  2. Ce que contient le message

    Appel : "Hi Ben,". Raison : "I'd love you to come". Infos : "Saturday 14 June... 3 p.m.... 25 Rue des Fleurs". Programme : "play games in the garden and then have a barbecue". Question : "Can you tell me if you can come before Wednesday?". Fin : "See you soon, Marie".

  3. Utilité pour écrire

    Ces éléments forment le plan du courriel que vous écrirez : appel, raison, infos, programme, question, formule de fin.

Formule d'appel Hi Ben ; raison : inviter à un anniversaire ; infos : samedi 14 juin, 15 h, 25 Rue des Fleurs ; programme : jeux et barbecue ; question : venir avant mercredi ; fin See you soon, Marie.

Barème de cet exercice

  • 1 : 1) Formule d'appel : "Hi Ben," (prénom seul, registre familier) (1 point)
  • 1 : 1) Raison d'écrire : inviter Ben à une fête d'anniversaire ("I'd love you to come") (1 point)
  • 1 : 1) Informations pratiques (jour, heure, lieu) : samedi 14 juin, à 15 h, chez Marie, 25 Rue des Fleurs (1 point)
  • 1 : 1) Programme prévu : jeux dans le jardin puis barbecue (1 point)
  • 1 : 1) Question posée au destinataire : Ben peut-il venir ? Réponse demandée avant mercredi (1 point)
  • 1 : 1) Formule de fin : "See you soon," puis la signature "Marie" (1 point)

Exercice 2

Linking ideas

Contexte : Vous rédigez un texte pour le journal de votre école. Un texte cohérent enchaîne ses phrases avec des connecteurs (cause, opposition, conséquence, succession). Vous contrôlez d'abord que vous savez les reconnaître.

Tâche : Complétez le texte avec le connecteur qui convient dans chaque blanc.

  1. 3. Writing

    1.

    Complétez le texte avec les connecteurs de la liste : but / So / and / Then / Because / However / Finally. Chaque connecteur ne sert qu'une fois ; deux connecteurs de la liste sont en trop.

    Last Saturday I wanted to go to the beach, (1) ____ it was raining. (2) ____, I decided to invite my friend Anna. She came at two o'clock (3) ____ we watched a film. (4) ____, we cooked pasta together. (5) ____ I was very tired, I went to bed early.

Correction

  1. Chercher le rôle de chaque blanc

    (1) Le projet (aller à la plage) s'oppose à la réalité (il pleut) : but. (2) La pluie explique la décision d'inviter Anna : So (conséquence). (3) Deux actions se suivent et s'ajoutent : and. (4) Les activités se succèdent dans la journée : Then. (5) "I was very tired" explique le coucher tôt : Because en début de phrase.

  2. Les connecteurs en trop

    However (opposition, à placer entre deux phrases) et Finally (dernière étape) ne conviennent à aucun blanc : after "because" on a la cause, et le blanc (5) n'est pas un dernier événement mais la cause du coucher.

but ; So ; and ; Then ; Because

Barème de cet exercice

  • 1 : (1) but (1 point)
  • 1 : (2) So (1 point)
  • 1 : (3) and (1 point)
  • 1 : (4) Then (1 point)
  • 1 : (5) Because (1 point)

Exercice 3

An invitation

Contexte : Vous allez bientôt fêter votre anniversaire. Vous voulez inviter un ami anglophone, Ben, qui vit à Norwich et que vous avez connu lors d'un échange scolaire.

Tâche : Rédigez un courriel à Ben pour l'inviter. Indiquez la date, l'heure et le lieu de la fête, deux activités prévues et ce qu'il doit apporter. Terminez en lui demandant de répondre avant une date précise.

Longueur demandée : au moins 100 mots en anglais.

Rédigez votre texte en anglais, sur votre copie. Le dictionnaire traductif papier est autorisé.

Correction

  1. Ce qu'attend la correction

    Un courriel informel (Hi Ben... See you soon) qui traite les cinq points de la consigne, en paragraphes, avec des connecteurs (first, then, because, so) et des verbes au présent et au futur.

  2. Les points de la consigne

    Date et heure (next Saturday, 14 June, 3 p.m.), lieu (25 Rue des Fleurs), deux activités (games, barbecue, guitar), ce qu'il faut apporter (swimming shorts), demande de réponse (before Wednesday).

  3. Texte modèle

    Hi Ben,

    I'm having a birthday party next Saturday, 14 June, and I would love you to come! It starts at 3 p.m. at my house, 25 Rue des Fleurs. First we're going to play games in the garden, and then we'll have a barbecue at about six o'clock. My cousin Zoe is going to bring her guitar, so we can sing together, too.

    Please bring your swimming shorts, because we have a small pool. You can also stay the night if you want: my parents have already said yes.

    Can you tell me if you can come before Wednesday? I really hope you can!

    See you soon,
    Marie

Un texte en anglais de 100 mots au minimum, qui traite tous les points de la tâche, dans le type de document demandé.

Barème de cet exercice

  • Pertinence : le texte traite ce que la consigne demande (date, heure, lieu, deux activités, ce qu'il faut apporter, demande de réponse), atteint la longueur (au moins 100 mots) et a la forme du document demandé (courriel informel à un ami) (4 points)
  • Cohérence et cohésion : le propos se suit sans contradiction, en paragraphes distincts, avec des mots de liaison et une ponctuation soignée (4 points)
  • Vocabulaire : les mots sont assez variés et bien choisis pour le sujet (invitation, fête, activités, vie quotidienne) (3 points)
  • Orthographe : les mots sont correctement écrits (3 points)
  • Temps et modes : les formes verbales sont correctes et adaptées à la tâche (présent, futur (going to, will), modaux (can, would like)) (3 points)
  • Grammaire : les règles de base et les structures courantes un peu plus complexes sont bien appliquées (ordre des mots, futur avec going to et will, coordination (and, so, because)) (3 points)

Exercice 4

My last weekend

Contexte : Le journal de votre école prépare un numéro sur les loisirs des élèves de la classe d'anglais. On vous demande de raconter votre dernier week-end.

Tâche : Racontez votre dernier week-end en deux paragraphes : le samedi, puis le dimanche. Racontez les événements dans l'ordre et reliez vos phrases avec au moins quatre connecteurs différents (first, then, after that, because, but...).

Longueur demandée : au moins 100 mots en anglais.

Rédigez votre texte en anglais, sur votre copie. Le dictionnaire traductif papier est autorisé.

Correction

  1. Ce qu'attend la correction

    Un récit en deux paragraphes, à l'ordre chronologique clair (On Saturday morning, After that, First, Then, Finally, On Sunday), au past simple, avec au moins quatre connecteurs différents dont un de cause ou d'opposition.

  2. Cohésion

    Ce sont les connecteurs qui donnent le fil du récit : first, then, after that, finally pour l'ordre ; because pour la cause ; but pour l'opposition.

  3. Texte modèle

    Last weekend was really fun! On Saturday morning I got up late and had a big breakfast. After that, I met my friends in the town centre. First we went shopping, but I didn't buy anything because everything was too expensive. Then we had lunch in a small café, and in the afternoon we watched a film at the cinema. It was a comedy, and we laughed a lot. Finally, we took the bus home because it was raining.

    On Sunday I stayed at home. I helped my mother in the kitchen and I did my homework. It wasn't very exciting, but I enjoyed the quiet evening with my family.

Un texte en anglais de 100 mots au minimum, qui traite tous les points de la tâche, dans le type de document demandé.

Barème de cet exercice

  • Pertinence : le texte traite ce que la consigne demande (deux paragraphes, samedi et dimanche, événements dans l'ordre), atteint la longueur (au moins 100 mots) et a la forme du document demandé (récit personnel pour un journal d'école) (4 points)
  • Cohérence et cohésion : le propos se suit sans contradiction, en paragraphes distincts, avec des mots de liaison et une ponctuation soignée (4 points)
  • Vocabulaire : les mots sont assez variés et bien choisis pour le sujet (activités de loisirs et vie quotidienne, lieux de la ville) (3 points)
  • Orthographe : les mots sont correctement écrits (3 points)
  • Temps et modes : les formes verbales sont correctes et adaptées à la tâche (past simple, réguliers et irréguliers (went, had, met, took)) (3 points)
  • Grammaire : les règles de base et les structures courantes un peu plus complexes sont bien appliquées (past simple à la forme négative (didn't buy), ordre des mots, connecteurs) (3 points)

Exercice 5

Proofreading

Contexte : Vous avez rédigé un court texte pour le journal de l'école. Avant de le rendre, vous le relisez : la relecture fait partie de la tâche d'écriture car l'orthographe, les temps et les règles de grammaire sont évalués.

Tâche : Le brouillon ci-dessous contient dix erreurs (orthographe, majuscule, temps du verbe, forme du verbe, mot mal choisi, mot en trop). Recopiez le texte en le corrigeant entièrement.

Le dictionnaire traductif papier est autorisé.

Last summer I goed to Scotland with my family. We stayed in a small hotel near the see. The weather was terible and it rain every day, but we had a lot of fun. On monday we visit a castle and it was very big. My brother didn't liked the food because it was to spicy. In the evening, we playing cards in the living room. I think Scotland it is a beautiful country and I want to go back there next year.

Correction

  1. Méthode de relecture

    Relire phrase par phrase, en cherchant à chaque fois : le temps (le texte est au passé, donc past simple), l'orthographe des mots difficiles, les majuscules, la forme du verbe après didn't, too et to, et les mots en trop.

  2. Les dix erreurs

    1. goed devient went (passé irrégulier de go)
    2. see devient sea (orthographe : la mer)
    3. terible devient terrible (orthographe : deux r)
    4. it rain devient it rained (past simple)
    5. monday devient Monday (majuscule aux jours)
    6. visit devient visited (past simple)
    7. didn't liked devient didn't like (base verbale après didn't)
    8. to spicy devient too spicy (too et non to)
    9. we playing devient we played (past simple, pas de forme en -ing seule)
    10. Scotland it is devient Scotland is (pas de pronom en double)

  3. Texte corrigé

    Last summer I went to Scotland with my family. We stayed in a small hotel near the sea. The weather was terrible and it rained every day, but we had a lot of fun. On Monday we visited a castle and it was very big. My brother didn't like the food because it was too spicy. In the evening, we played cards in the living room. I think Scotland is a beautiful country and I want to go back there next year.

Last summer I went to Scotland with my family. We stayed in a small hotel near the sea. The weather was terrible and it rained every day, but we had a lot of fun. On Monday we visited a castle and it was very big. My brother didn't like the food because it was too spicy. In the evening, we played cards in the living room. I think Scotland is a beautiful country and I want to go back there next year.

Barème de cet exercice

  • goed devient went (passé irrégulier de go) (1 point)
  • see devient sea (orthographe : la mer) (1 point)
  • terible devient terrible (orthographe : deux r) (1 point)
  • it rain devient it rained (past simple) (1 point)
  • monday devient Monday (majuscule aux jours) (1 point)
  • visit devient visited (past simple) (1 point)
  • didn't liked devient didn't like (base verbale après didn't) (1 point)
  • to spicy devient too spicy (too et non to) (1 point)
  • we playing devient we played (past simple, pas de forme en -ing seule) (1 point)
  • Scotland it is devient Scotland is (pas de pronom en double) (1 point)

Exercice 6

A thank-you message

Contexte : Vous rentrez d'un échange scolaire de deux semaines à Norwich, chez la famille Clarke. Vous souhaitez les remercier.

Tâche : Rédigez un courriel à Mr et Mrs Clarke. Remerciez-les, décrivez deux choses que vous avez aimées et un moment dont vous vous souviendrez, invitez-les en Belgique et demandez-leur de vous envoyer les photos du séjour.

Longueur demandée : au moins 150 mots en anglais.

Rédigez votre texte en anglais, sur votre copie. Le dictionnaire traductif papier est autorisé.

Correction

  1. Ce qu'attend la correction

    Un courriel poli (Dear Mr and Mrs Clarke... Best wishes) en quatre ou cinq paragraphes : remerciements, souvenirs au passé, invitation avec un projet ("I would like to invite you... you could stay... I could show you"), demande des photos.

  2. Registre

    On écrit à des adultes : Dear + titre, formules polies avec would et could, sans abréviations familières.

  3. Texte modèle

    Dear Mr and Mrs Clarke,

    I am writing to thank you for the wonderful two weeks I spent with you in Norwich. I am home now, and I already miss you all!

    First of all, thank you for making me feel like a member of the family. I especially enjoyed our Sunday walks by the river and the evening when we cooked a Belgian meal together. I will never forget Tom's face when he tasted our chocolate mousse!

    I also learnt a lot at school. My English is better now, and I am not afraid to speak any more. Your kindness helped me a lot, because you never laughed at my mistakes.

    I would like to invite you to visit us in Belgium next summer. You could stay in our house for a week, and I could show you Bruges and Brussels. My parents would be very happy to meet you.

    By the way, could you send me the photos we took at the beach? I would like to show them to my friends.

    Thanks again for everything. I hope to see you soon!

    Best wishes,
    Léa

Un texte en anglais de 150 mots au minimum, qui traite tous les points de la tâche, dans le type de document demandé.

Barème de cet exercice

  • Pertinence : le texte traite ce que la consigne demande (remerciements, deux choses aimées, un moment inoubliable, invitation, demande de photos), atteint la longueur (au moins 150 mots) et a la forme du document demandé (courriel poli à une famille d'accueil) (4 points)
  • Cohérence et cohésion : le propos se suit sans contradiction, en paragraphes distincts, avec des mots de liaison et une ponctuation soignée (4 points)
  • Vocabulaire : les mots sont assez variés et bien choisis pour le sujet (voyages, relations avec les autres, sentiments, enseignement) (3 points)
  • Orthographe : les mots sont correctement écrits (3 points)
  • Temps et modes : les formes verbales sont correctes et adaptées à la tâche (past simple pour le séjour, present perfect ou présent pour le bilan, conditionnel poli (would like, could)) (3 points)
  • Grammaire : les règles de base et les structures courantes un peu plus complexes sont bien appliquées (would like, could, because, ordre des mots, prépositions) (3 points)

Programme et consignes

Les consignes dépendent du cycle. Vérifie celles de ton inscription ; les exemples officiels ne couvrent pas tout le programme.