Vocabulaire en anglais : champs thématiques 1 à 6

Vocabulaire : caractérisation personnelle

Champ thématique 1 du programme : la caractérisation personnelle. Sous-champs : aspect physique, métiers, traits de caractère, forces, faiblesses et aptitudes, vêtements, sentiments, identité culturelle, titres et appellations. Au 3e degré, le programme demande d'élargir les sous-champs vus aux degrés précédents ; on retient les mots par thème et par situation.

À retenir

Repère 1

Aspect physique : tall (grand), slim (mince), curly hair (cheveux frisés), freckles (taches de rousseur), a beard (une barbe)

Repère 2

Métiers : a nurse (infirmier), a plumber (plombier), a lawyer (avocat), an engineer (ingénieur), a journalist (journaliste)

Repère 3

Traits de caractère : shy (timide), reliable (fiable), generous (généreux), stubborn (têtu), easy-going (décontracté)

Repère 4

Forces, faiblesses et aptitudes : a strength (un point fort), a weakness (un point faible), a skill (une compétence), to be good at (être bon en), to be able to (être capable de)

Repère 5

Vêtements : a jumper (un pull), trousers (un pantalon), a coat (un manteau), trainers (des baskets), to wear (porter), to fit (aller à la taille)

Repère 6

Sentiments : jealous (jaloux), proud (fier), embarrassed (gêné), anxious (anxieux), thrilled (ravi)

Repère 7

Identité culturelle et titres : nationality (nationalité), to come from (venir de), Mr, Mrs, Ms, Dr

Méthode

1. Aspect, métier, caractère, sentiments.
2. Positifs et négatifs, avec un exemple.

Vocabulaire : habitat et environnement

Champ thématique 2 du programme : l'habitat et l'environnement. Sous-champs : mobilier et équipement, le quartier, dimensions, écologie, les différents quartiers d'une ville, paysages, milieux et phénomènes naturels. Au 3e degré, le programme demande d'élargir les sous-champs vus aux degrés précédents ; on retient les mots par thème et par situation.

À retenir

Repère 1

Mobilier et équipement : a wardrobe (une armoire), a shelf (une étagère), a cooker (une cuisinière), a fridge (un frigo), a washing machine (un lave-linge)

Repère 2

Le quartier : neighbourhood (quartier), neighbour (voisin), a pavement (un trottoir), a crossroads (un carrefour), a block of flats (un immeuble)

Repère 3

Dimensions : wide (large), narrow (étroit), height (hauteur), length (longueur), square metres (mètres carrés)

Repère 4

Écologie : recycling (recyclage), pollution (pollution), to save energy (économiser l'énergie), renewable (renouvelable), waste (déchets)

Repère 5

Villes et quartiers : the city centre (le centre-ville), the suburbs (la banlieue), a housing estate (un lotissement), the countryside (la campagne)

Repère 6

Paysages et phénomènes naturels : a valley (une vallée), a cliff (une falaise), a forest (une forêt), an earthquake (un tremblement de terre), a flood (une inondation)

Méthode

1. Situation, dimensions, équipement.
2. Gestes, problèmes, solutions.

Vocabulaire : vie quotidienne

Champ thématique 3 du programme : la vie quotidienne. Sous-champs : fêtes et traditions, argent de poche, jobs étudiants. Au 3e degré, le programme demande d'élargir les sous-champs vus aux degrés précédents ; on retient les mots par thème et par situation.

À retenir

Repère 1

Fêtes et traditions : a festival (un festival), a custom (une coutume), to celebrate (célébrer), Christmas Eve (la veille de Noël), fireworks (feux d'artifice)

Repère 2

Argent de poche : pocket money (argent de poche), to save up (économiser), to spend (dépenser), to borrow (emprunter), to lend (prêter)

Repère 3

Jobs étudiants : a summer job (un job d'été), to earn (gagner), a wage (un salaire), part-time (à temps partiel), an employer (un employeur)

Méthode

1. Quand, avec qui, ce que l'on fait.
2. Gagner, dépenser, économiser.

Vocabulaire : loisirs, médias et arts

Champ thématique 4 du programme : les loisirs. Sous-champs : culture, sports et loisirs, outils et activités liés aux technologies de l'information et aux médias, formes d'expression artistique. Au 3e degré, le programme demande d'élargir les sous-champs vus aux degrés précédents ; on retient les mots par thème et par situation.

À retenir

Repère 1

Culture : an exhibition (une exposition), a play (une pièce), a concert (un concert), a museum (un musée), to book tickets (réserver des places)

Repère 2

Sports et loisirs : a match (un match), a team (une équipe), to train (s'entraîner), a gym (une salle de sport), to win, to lose (gagner, perdre)

Repère 3

Technologies et médias : a website (un site web), to download (télécharger), a password (un mot de passe), social media (réseaux sociaux), a podcast (un podcast)

Repère 4

Expression artistique : a painting (un tableau), a sculpture (une sculpture), a singer-songwriter (auteur-compositeur-interprète), to draw (dessiner), a performance (un spectacle)

Méthode

1. Lieu, fréquence, plaisir.
2. Verbes courants d'internet.

Vocabulaire : voyages

Champ thématique 5 du programme : les voyages. Sous-champs : moyens de transport, lieux et bâtiments, objets liés aux voyages, lieux de vacances et d'hébergement, activités de vacances, infrastructures, incidents, accidents, trafic. Au 3e degré, le programme demande d'élargir les sous-champs vus aux degrés précédents ; on retient les mots par thème et par situation.

À retenir

Repère 1

Transport : a flight (un vol), a ferry (un ferry), a ticket (un billet), to board (embarquer), a delay (un retard)

Repère 2

Lieux et bâtiments : an airport (un aéroport), a station (une gare), a harbour (un port), a hotel (un hôtel), a campsite (un camping)

Repère 3

Objets et hébergement : luggage (bagages), a passport (un passeport), a youth hostel (une auberge de jeunesse), a bed and breakfast (une chambre d'hôtes), all-inclusive (tout compris)

Repère 4

Incidents, accidents, trafic : a breakdown (une panne), a traffic jam (un embouteillage), to get lost (se perdre), to miss (rater), a road accident (un accident de la route)

Méthode

1. Dates, type de chambre, prix.
2. Ce qui s'est passé et ce qu'on a fait.

Vocabulaire : relations avec les autres

Champ thématique 6 du programme : les relations avec les autres. Sous-champs : types de relations avec l'entourage, actions liées à ces relations, vie associative, économique, politique et citoyenne, sentiments et émotions, problèmes de société. Au 3e degré, le programme demande d'élargir les sous-champs vus aux degrés précédents ; on retient les mots par thème et par situation.

À retenir

Repère 1

Relations avec l'entourage : a colleague (un collègue), a classmate (un camarade), to get on with (s'entendre avec), to fall out (se fâcher), to make friends (se faire des amis)

Repère 2

Vie associative et citoyenne : a volunteer (un bénévole), to vote (voter), an election (une élection), a charity (une association caritative), to take part (participer)

Repère 3

Sentiments et émotions : to be upset (être contrarié), to be relieved (être soulagé), to feel lonely (se sentir seul), to be delighted (être ravi)

Repère 4

Problèmes de société : crime (criminalité), a burglary (un cambriolage), a witness (un témoin), to arrest (arrêter), poverty (pauvreté)

Méthode

1. S'entendre, se disputer, se réconcilier.
2. Vocabulaire du fait divers.

Exercice 1

Describing people

Contexte : Vous préparez un jeu de portraits avec des correspondants anglophones : chacun décrit un camarade en anglais.

Tâche : Associez chaque mot anglais de la description (1 à 8) à sa traduction française (a à h).

1. 1.

   Associez chaque mot anglais à sa traduction française.

   1. shy
   2. tall
   3. generous
   4. lazy
   5. curly
   6. bald
   7. freckles
   8. proud

   a. paresseux
   b. fier
   c. chauve
   d. timide
   e. taches de rousseur
   f. généreux
   g. grand
   h. bouclés

Exercice 2

My home

Contexte : Vous décrivez votre logement à votre correspondant pour qu'il sache à quoi s'attendre pendant son séjour en Belgique.

Tâche : Complétez la description avec le mot qui convient dans chaque blanc.

1. 1.

   Complétez la description avec un mot de la liste : cooker / desk / flat / floor / fridge / garden / neighbourhood / wardrobe / carpet. Un mot de la liste est en trop.

   I live in a (1) ____ on the third (2) ____ of a big building in the city centre. My bedroom is small, but it has a bed, a (3) ____ for my clothes and a (4) ____ where I do my homework. In the kitchen, there is a (5) ____ to keep the food cold and a (6) ____ to cook. There is no (7) ____, but there is a big balcony. My (8) ____ is quiet, and there are many shops nearby.

Exercice 3

A student job

Contexte : Vous lisez une annonce de job d'étudiant sur le panneau d'affichage d'un café à Dublin. Quelques mots ont été effacés.

Tâche : Complétez l'annonce avec le mot qui convient dans chaque blanc.

1. 1.

   Complétez l'annonce avec un mot de la liste : apply / earn / experience / holiday / part-time / pocket money / save / wage. Un mot de la liste est en trop.

   Do you need some (1) ____? Our café is looking for students for a (2) ____ job on Saturdays. The (3) ____ is nine euros an hour, so you can (4) ____ about sixty euros a day. It's also a great way to get (5) ____ before you look for a real job. To (6) ____, send your CV to jobs@centralcafe.example. If you want to (7) ____ money for a trip, this is the perfect job!

Exercice 4

Free time

Contexte : Vous préparez le programme du week-end de votre groupe d'échange à Édimbourg. Vous devez retrouver où pratiquer chaque activité.

Tâche : Répondez aux trois questions ci-dessous.

1. 1.

   Associez chaque activité (1 à 6) au lieu où on la pratique (a à g). Un lieu est en trop.

   1. go swimming
   2. see a film
   3. borrow a book
   4. watch a football match
   5. go skiing
   6. see an exhibition of paintings

   a. library
   b. museum
   c. stadium
   d. cinema
   e. swimming pool
   f. ski slope
   g. concert hall

2. 2.

   Comment dit-on en anglais "télécharger" (un fichier, une application) ?

3. 3.

   Comment dit-on en anglais "un réseau social" ?

Exercice 5

At the hotel

Contexte : Vous arrivez seul(e) dans un hôtel de Cardiff. Vous avez réservé une chambre pour deux nuits. Une partie du dialogue avec le réceptionniste est à compléter.

Tâche : Répondez aux deux questions ci-dessous.

1. 1.

   Complétez le dialogue avec un mot ou une expression de la liste : breakfast / check out / double room / key / luggage / receipt / reservation / single room. Un élément de la liste est en trop.

   Receptionist: Good evening. Can I help you?
   Guest: Hello. I have a (1) ____ for two nights. My name is Dubois, and I'm travelling alone.
   Receptionist: Yes, a (2) ____ with a shower. Here is your (3) ____: room 12, on the second floor.
   Guest: Thank you. Is (4) ____ included in the price?
   Receptionist: Yes, it's served from seven to ten. You have to (5) ____ before eleven on Friday.
   Guest: OK. Can I leave my (6) ____ here on Friday afternoon?
   Receptionist: Of course. And I can give you a (7) ____ if you want to pay now.

2. 2.

   Comment dit-on en anglais "un billet aller-retour" ?

Exercice 6

Relationships

Contexte : Vous écrivez un billet de blog sur l'amitié et la famille. Il vous manque quelques expressions.

Tâche : Répondez aux trois questions ci-dessous.

1. 1.

   Complétez le texte avec l'expression de la liste, à la forme qui convient : break up with / fall out with / get on / hang out with / look after / rely on / take after. Deux expressions de la liste sont en trop.

   My sister and I (1) ____ very well: we never argue. My brother is different: he often (2) ____ his friends over small things, and then they don't speak for weeks. At weekends I (3) ____ my little cousin while my aunt is at work. My best friend is very generous: I can always (4) ____ her when I have a problem. Last month Emma (5) ____ her boyfriend after two years together.

2. 2.

   Complétez avec un mot de la même famille que "argue" : They had a big ____ about money.

3. 3.

   Complétez avec un mot de la même famille que "friend" : Their ____ is very strong.