Vocabulaire en anglais : champs thématiques 7 à 12

Vocabulaire : santé et bien-être

Champ thématique 7 du programme : la santé et le bien-être. Sous-champs : parties du corps, état d'esprit, état de santé, maux, symptômes, conseils et remèdes, hygiène de vie et prévention. Au 3e degré, le programme demande d'élargir les sous-champs vus aux degrés précédents ; on retient les mots par thème et par situation.

À retenir

Repère 1

Parties du corps : the shoulder (l'épaule), the elbow (le coude), the knee (le genou), the throat (la gorge), the chest (la poitrine)

Repère 2

État de santé et symptômes : a headache (un mal de tête), a sore throat (un mal de gorge), a fever (de la fièvre), to cough (tousser), to feel dizzy (avoir des vertiges)

Repère 3

Conseils et remèdes : to take medicine (prendre un médicament), a prescription (une ordonnance), to rest (se reposer), to see a doctor (consulter un médecin), You should ... (tu devrais ...)

Repère 4

Hygiène de vie et prévention : a healthy diet (une alimentation saine), to do exercise (faire de l'exercice), to get enough sleep (dormir assez), to quit smoking (arrêter de fumer), a vaccine (un vaccin)

Méthode

1. Où, depuis quand, comment.
2. Should, you'd better.

Vocabulaire : enseignement et apprentissage

Champ thématique 8 du programme : l'enseignement et l'apprentissage. Sous-champs : étapes du cursus scolaire, acquis et aptitudes, technologies de l'information et de la communication pour l'éducation. Au 3e degré, le programme demande d'élargir les sous-champs vus aux degrés précédents ; on retient les mots par thème et par situation.

À retenir

Repère 1

Cursus scolaire : primary school (école primaire), secondary school (secondaire), a degree (un diplôme), to enrol (s'inscrire), to graduate (obtenir son diplôme)

Repère 2

Acquis et aptitudes : a subject (une matière), homework (devoirs), to revise (réviser), to pass, to fail an exam (réussir, rater un examen), a mark (une note)

Repère 3

Technologies pour l'éducation : a laptop (un ordinateur portable), an online course (un cours en ligne), a file (un fichier), to search the internet (chercher sur internet), an app (une appli)

Méthode

1. Étapes, matières, projets.
2. Cours en ligne, fichiers, applications.

Vocabulaire : achats et services

Champ thématique 9 du programme : les achats et les services. Sous-champs : articles de consommation, lieux et actions liés aux achats et aux services, notamment d'urgence, modes de paiement, plaintes et réclamations. Au 3e degré, le programme demande d'élargir les sous-champs vus aux degrés précédents ; on retient les mots par thème et par situation.

À retenir

Repère 1

Articles de consommation : a gadget (un gadget), a bargain (une bonne affaire), the sales (les soldes), a receipt (un ticket de caisse), a size (une taille)

Repère 2

Lieux et actions : a shopping centre (un centre commercial), a checkout (une caisse), to try on (essayer), to exchange (échanger), a refund (un remboursement)

Repère 3

Services d'urgence : an ambulance (une ambulance), the fire brigade (les pompiers), a chemist's (une pharmacie), the police (la police), an emergency (une urgence)

Repère 4

Paiement, plaintes et réclamations : cash (en espèces), by card (par carte), a credit card (une carte de crédit), to complain (se plaindre), a faulty item (un article défectueux)

Méthode

1. Fait, demande, formule de politesse.
2. Situation, adresse, numéro.

Vocabulaire : nourriture et boissons

Champ thématique 10 du programme : la nourriture et les boissons. Sous-champs : aliments et boissons, saveur et caractéristiques des aliments, objets et actions liés à la nourriture, plats qui composent un menu. Au 3e degré, le programme demande d'élargir les sous-champs vus aux degrés précédents ; on retient les mots par thème et par situation.

À retenir

Repère 1

Aliments et boissons : a vegetable (un légume), a fruit (un fruit), a loaf of bread (un pain), a bottle of water (une bouteille d'eau), a can of cola (une canette)

Repère 2

Saveur et caractéristiques : sweet (sucré), sour (acide), bitter (amer), spicy (épicé), crunchy (croquant), tender (tendre)

Repère 3

Actions et objets : to chop (hacher), to boil (bouillir), to fry (frire), a saucepan (une casserole), a fork (une fourchette), a knife (un couteau)

Repère 4

Menu : a starter (une entrée), a main course (un plat), a dessert (un dessert), the bill (l'addition), a table for two (une table pour deux)

Méthode

1. Ingrédients, étapes, goût.
2. Commander, demander l'addition.

Vocabulaire : météo et climat

Champ thématique 11 du programme : la météo et le climat. Sous-champs : le temps qu'il fait, descripteurs de base, prévisions, phénomènes météorologiques et leurs conséquences. Au 3e degré, le programme demande d'élargir les sous-champs vus aux degrés précédents ; on retient les mots par thème et par situation.

À retenir

Repère 1

Le temps qu'il fait : sunny (ensoleillé), cloudy (nuageux), windy (venteux), foggy (brumeux), It's pouring (il pleut à verse)

Repère 2

Prévisions : the forecast (les prévisions), a heatwave (une canicule), a storm (un orage), showers (averses), a temperature of ... degrees (une température de ... degrés)

Repère 3

Phénomènes et conséquences : a drought (une sécheresse), a hurricane (un ouragan), flooding (inondations), damage (dégâts), climate change (changement climatique)

Méthode

1. Région, jour, température, phénomène.
2. Sécheresse, inondation, dégâts.

Vocabulaire : division du temps

Champ thématique 12 du programme : la division du temps. Sous-champs : unités de temps, chronologie d'événements du présent, du passé et du futur, périodes historiques. Au 3e degré, le programme demande d'élargir les sous-champs vus aux degrés précédents ; on retient les mots par thème et par situation.

À retenir

Repère 1

Unités de temps : a second (une seconde), a fortnight (quinze jours), a decade (une décennie), a century (un siècle), a quarter of an hour (un quart d'heure)

Repère 2

Chronologie : yesterday (hier), tomorrow (demain), the day after tomorrow (après-demain), last year (l'année dernière), next week (la semaine prochaine), in two days' time (dans deux jours)

Repère 3

Périodes historiques : the Middle Ages (le Moyen Âge), the Industrial Revolution (la révolution industrielle), World War I (la Première Guerre mondiale), the twentieth century (le XXe siècle)

Méthode

1. Ago, in, for, since, next.
2. Noms de périodes et de siècles.

Exercice 1

Feeling ill

Contexte : Pendant votre séjour en Écosse, des camarades vous racontent leurs petits problèmes de santé. Vous devez leur donner un conseil en anglais.

Tâche : Répondez aux trois questions ci-dessous.

1. 1.

   Associez chaque problème de santé (1 à 6) au conseil qui convient (a à g). Un conseil est en trop.

   1. I have a headache.
   2. I have a sore throat.
   3. I have cut my finger.
   4. I feel dizzy.
   5. I have a temperature.
   6. I have a toothache.

   a. Go to the dentist.
   b. Put a plaster on it.
   c. Take a painkiller.
   d. Sit down and drink some water.
   e. Stay in bed and rest.
   f. Drink hot tea with honey.
   g. Go to the optician.

2. 2.

   Comment dit-on en anglais "la cheville" ?

3. 3.

   Comment dit-on en anglais "l'épaule" ?

Exercice 2

School life

Contexte : Vous présentez le système scolaire belge à des élèves anglophones. Il vous manque quelques mots pour terminer votre présentation.

Tâche : Répondez aux deux questions ci-dessous.

1. 1.

   Complétez le texte avec un mot de la liste : campus / repeat / report / subject / terms / timetable / university. Un mot est en trop.

   At my school, the school year is divided into three (1) ____. My (2) ____ shows all my lessons: I have maths on Monday morning. My favourite (3) ____ is biology. At the end of the year, we sit exams and we get a school (4) ____ with our marks. If you fail two subjects, you have to (5) ____ the year, which means doing it again. After secondary school, many students go to (6) ____ to get a bachelor's degree.

2. 2.

   Comment dit-on en anglais "une bourse d'études" ?

Exercice 3

A restaurant review

Contexte : Vous rédigez une critique de restaurant pour le blog de votre classe d'anglais. Il vous manque les adjectifs qui décrivent la nourriture.

Tâche : Répondez aux deux questions ci-dessous.

1. 1.

   Complétez la critique de restaurant avec un mot de la liste : bland / crispy / fresh / overcooked / raw / sour / spicy. Un mot est en trop.

   I went to the new Thai restaurant on Friday. The starter was a (1) ____ soup: I had to drink three glasses of water! The chicken was (2) ____, so dry and hard that I couldn't finish it. The salad was very (3) ____, with vegetables from a local farm. The dessert was a lemon tart, so (4) ____ that my friend made a face. The chips were nice and (5) ____ outside. The rice, on the other hand, had no taste: it was completely (6) ____.

2. 2.

   Comment dit-on en anglais "l'addition" (au restaurant) ?

Exercice 4

Returning an item

Contexte : Vous avez acheté un sèche-cheveux dans un magasin de Londres et il ne fonctionne pas. Vous retournez au magasin.

Tâche : Répondez aux trois questions ci-dessous.

1. 1.

   Complétez le dialogue avec un mot de la liste : cash / discount / exchange / faulty / receipt / refund / warranty. Un mot est en trop.

   Customer: Good morning. I bought this hair dryer last week, but it doesn't work. It's (1) ____.
   Assistant: I'm sorry to hear that. Do you have the (2) ____?
   Customer: Yes, here it is. I'd like a (3) ____, please.
   Assistant: I'm afraid we can't give you your money back, but I can offer you an (4) ____ for another model.
   Customer: OK. Is there a (5) ____ on this one?
   Assistant: Yes, two years. And you get a ten per cent (6) ____ if you pay by card today.

2. 2.

   Comment dit-on en anglais "les soldes" ?

3. 3.

   Complétez : I'd like to make a ____ about the service. (une plainte)

Exercice 5

Weather report

Contexte : Vous présentez la météo du lendemain dans un petit journal radio en anglais, réalisé avec votre classe. Certains mots de votre texte sont à retrouver.

Tâche : Complétez le texte avec le mot qui convient dans chaque blanc.

1. 1.

   Complétez les informations météo avec un mot de la liste : drizzle / drought / flood / fog / forecast / frost / gale / heatwave / thunderstorm. Un mot est en trop.

   The weather (1) ____ for tomorrow is not good. In the morning, there will be thick (2) ____ on the motorways, so drive carefully. In the afternoon, a light (3) ____ will fall on the coast, but inland there will be a violent (4) ____ with lightning and heavy rain. During the night, temperatures will fall below zero, so there will be (5) ____ on the roads. In the north, strong winds of up to 100 km/h, a real (6) ____, are expected. Because of the heavy rain of the last days, there is a risk of (7) ____ near the rivers. Last summer's (8) ____ lasted three weeks: it did not rain once, and the farmers lost part of their harvest.

Exercice 6

Time and history

Contexte : Vous préparez un exposé en anglais sur l'histoire industrielle. Il vous faut le vocabulaire des périodes historiques et les mots qui situent les événements dans le temps.

Tâche : Répondez aux cinq questions ci-dessous.

1. 1.

   Associez chaque période historique (1 à 6) à sa description (a à g). Une description est en trop.

   1. the Middle Ages
   2. the Renaissance
   3. the Industrial Revolution
   4. the Victorian era
   5. the Roaring Twenties
   6. the Cold War

   a. a period from about the 5th to the 15th century, with castles and knights
   b. a rebirth of art and science in Europe, from the 14th to the 17th century
   c. a period of factories, steam engines and fast-growing cities, in the 18th and 19th centuries
   d. the long reign of Queen Victoria, from 1837 to 1901
   e. the 1920s: jazz, dancing and economic growth
   f. the tension between the USA and the USSR, from 1947 to 1991
   g. the period of the two World Wars, from 1914 to 1945

2. 2.

   Complétez le texte avec une préposition ou un mot de temps : in / for / During / By / ago.

   The Industrial Revolution began (1) ____ the second half of the eighteenth century and lasted (2) ____ almost a hundred years. (3) ____ this period, cities grew very quickly. (4) ____ 1850, a large number of people had moved from the countryside to the cities. My great-grandfather was born (5) ____ 1902, more than a century (6) ____.

3. 3.

   Comment dit-on en anglais "quinze jours" (deux semaines), avec un seul mot britannique ?

4. 4.

   Comment dit-on en anglais "un siècle" ?

5. 5.

   Comment dit-on en anglais "une décennie" ?