Expression écrite en néerlandais : niveau B1+

1. Méthode

   Le jury juge une production écrite sur six critères : pertinence (consignes, longueur, nature du document, type de production), cohérence et cohésion, vocabulaire, orthographe, temps et modes, règles grammaticales. Un examinateur justifie chaque appréciation par un exemple du texte. Ici, la première condition n'est pas remplie : le texte est trop court (environ 85 mots pour un minimum de 300), le registre est familier et il manque le délai demandé. Compter les mots est le premier réflexe du correcteur.

2. Pour le candidat

   Un texte réussi aurait : une formule d'adresse (Geachte heer/mevrouw), trois paragraphes (commande, problème, demande avec délai), des connecteurs (omdat, daarom, helaas), un vocabulaire varié (beschadigd, defect, terugbetaling, vervanging) et une formule finale (Met vriendelijke groeten).

3. Réponses attendues et où les trouver

   1.

   Critère du jury	Évaluation	Justification avec un exemple
   1. Pertinence : consignes, contenu, longueur, type de production	Non rempli	Le texte compte environ 85 mots au lieu de 300, il est familier (Hoi, Tot ziens) alors qu'il s'agit d'une lettre formelle, et il ne propose aucun délai
   2. Cohérence et cohésion : fil conducteur, paragraphes, ponctuation	Partiellement rempli	L'ordre est logique (problème, commande, demande) mais il n'y a qu'un paragraphe, des phrases juxtaposées et un seul connecteur (want)
   3. Vocabulaire suffisant et adéquat	Non rempli	Heel est répété 5 fois, slecht deux fois ; aucun mot de la réclamation (beschadigd, terugbetaling, vervanging)
   4. Orthographe maitrisée	Rempli	Les mots sont écrits correctement, les chiffres et les dates sont clairs
   5. Temps et modes maitrisés et adaptés à la tâche	Partiellement rempli	Le passé composé est correct (heb besteld, heb gekregen) mais il manque une formule de politesse au conditionnel (zou u kunnen…) et la forme "dat u snel antwoorden" est fausse
   6. Règles grammaticales de base et courantes complexes	Partiellement rempli	"een heel slecht service" (service est un mot en de : een heel slechte service) ; "u antwoorden" (u antwoordt)
   Dans le texte : "Hoi" ; "Ik hoop dat u snel antwoorden" ; "Het is een heel slecht service" ; "Tot ziens"

1) 1. Pertinence : consignes, contenu, longueur, type de production : Non rempli : Le texte compte environ 85 mots au lieu de 300, il est familier (Hoi, Tot ziens) alors qu'il s'agit d'une lettre formelle, et il ne propose aucun délai ; 2. Cohérence et cohésion : fil conducteur, paragraphes, ponctuation : Partiellement rempli : L'ordre est logique (problème, commande, demande) mais il n'y a qu'un paragraphe, des phrases juxtaposées et un seul connecteur (want) ; 3. Vocabulaire suffisant et adéquat : Non rempli : Heel est répété 5 fois, slecht deux fois ; aucun mot de la réclamation (beschadigd, terugbetaling, vervanging) ; 4. Orthographe maitrisée : Rempli : Les mots sont écrits correctement, les chiffres et les dates sont clairs ; …

1. Méthode

   Le critère 1 du jury demande le respect de toutes les consignes : ici quatre éléments et 200 mots. Prévoyez un paragraphe par élément et cochez chaque élément à la relecture. Pour les raisons, utilisez "omdat" (verbe à la fin) ou "want" (verbe en deuxième place) ; pour le projet, le futur avec "gaan" ("ik ga studeren") ; pour proposer, une question ("Heb je zin om … ?").

2. Texte modèle (néerlandais)

   Beste Lotte,

   Hoe gaat het met jou? Ik heb groot nieuws: volgend jaar ga ik studeren in Gent! Ik schrijf je meteen, want ik weet dat jij de stad goed kent.

   Ik heb voor Gent gekozen omdat de opleiding communicatie daar heel goed is. Bovendien ben ik al een paar keer in de stad geweest en ik vond de sfeer geweldig. Het is een levendige stad, maar niet te groot. In september begin ik en ik heb er echt veel zin in, hoewel ik ook een beetje zenuwachtig ben.

   Ik stel me mijn studentenleven al voor. Ik wil graag op kot gaan in het centrum, dicht bij de faculteit, zodat ik niet te veel tijd op de fiets moet doorbrengen. In mijn vrije tijd wil ik lid worden van een studentenclub en misschien ga ik ook basketbal spelen, want dat deed ik al in Bergen. Ik denk dat ik veel nieuwe mensen zal ontmoeten.

   Kun jij me een paar tips geven voor het zoeken naar een kot? Welke wijken zijn leuk en niet te duur? En heb je zin om in oktober naar Gent te komen? Dan kunnen we samen de stad verkennen en een koffie drinken.

   Ik wacht met spanning op je antwoord.

   Veel groetjes,
   Camille

Beste Lotte, Hoe gaat het met jou? Ik heb groot nieuws: volgend jaar ga ik studeren in Gent! Ik schrijf je meteen, want ik weet dat jij de stad goed kent. Ik heb voor Gent gekozen omdat de opleiding communicatie daar heel goed is. Bovendien ben ik al een paar keer in de stad geweest en ik vond de sfeer geweldig. Het is een levendige stad, maar niet te groot. In september begin ik en ik heb er echt veel zin in, hoewel ik ook een beetje zenuwachtig ben. Ik stel me mijn studentenleven al voor. Ik wil graag op kot gaan in het centrum, dicht bij de faculteit, zodat ik niet te veel tijd op de fiets moet doorbrengen. In mijn vrije tijd wil ik lid worden van een studentenclub en misschien ga ik ook basketbal spelen, want dat deed ik al in Bergen. Ik denk dat ik veel nieuwe mensen zal ontmoeten. Kun jij me een paar tips geven voor het zoeken naar een kot? Welke wijken zijn leuk en niet te duur? En heb je zin om in oktober naar Gent te komen? Dan kunnen we samen de stad verkennen en ee

Barème de cet exercice

• Condition : au moins 200 mots, en néerlandais, sur le sujet ; sinon la note est plafonnée (règle de la grille du CE1D) (0 point)
• Réalisation de la tâche : Annoncer la nouvelle : étudier à Gand (1.5 points)
• Réalisation de la tâche : Expliquer le choix de la ville et de la formation (1.5 points)
• Réalisation de la tâche : Décrire la vie d'étudiant imaginée : logement et loisirs (1.5 points)
• Réalisation de la tâche : Demander des conseils sur le logement et proposer de se voir (1.5 points)
• Type de production : le type de texte, le registre, les formules d'adresse et de politesse conviennent au destinataire (1 point)
• Cohérence : un fil conducteur, des paragraphes, pas de contradiction (1 point)
• Cohésion : connecteurs et reprises qui articulent les idées (1 point)
• Ponctuation correcte (1 point)
• Vocabulaire suffisant, adéquat et varié (critère 3 du jury) (4 points)
• Orthographe maitrisée (critère 4) (1 point)
• Temps et modes maitrisés et adaptés à la tâche (critère 5) (2 points)
• Règles grammaticales de base et courantes complexes maitrisées : ordre des mots, accords, subordonnées (critère 6) (3 points)

1. Méthode

   Le plan d'un courrier de lecteur : (1) introduction avec la thèse ("Volgens mij moet …"), (2) premier argument annoncé ("Mijn eerste argument is dat …") avec un exemple concret, (3) deuxième argument ("Een tweede argument …"), (4) objection reconnue ("Sommigen zullen zeggen dat …") puis réponse ("Dat klopt, maar …"), (5) conclusion ("Daarom denk ik dat …"). Les connecteurs et les exemples précis assurent cohérence et cohésion. Écrivez à la première personne, dans un registre courant, sans argot.

2. Texte modèle (néerlandais)

   Geen telefoons in de klas, maar wel in de pauze

   Beste redactie,

   Naar aanleiding van jullie vraag wil ik graag mijn mening geven over het telefoonverbod op school. Volgens mij moet de telefoon in de klas verboden zijn, maar tijdens de pauzes moeten we hem kunnen gebruiken.

   Mijn eerste argument is dat een telefoon de aandacht afleidt. Ik zie in mijn klas elke dag leerlingen die onder hun bank een bericht sturen in plaats van naar de leraar te luisteren. Vorig jaar kreeg mijn klasgenote Yasmine zoveel meldingen dat ze de uitleg over wiskunde volledig gemist heeft, en haar punten zijn daardoor gedaald.

   Een tweede argument is de sfeer in de klas. Wanneer iedereen naar zijn scherm kijkt, praten leerlingen niet meer met elkaar. Op onze school mag de telefoon sinds september alleen nog op de speelplaats gebruikt worden. Sindsdien zie je in de pauzes weer leerlingen die samen voetballen of lachen, en de sfeer is echt veel beter geworden.

   Sommigen zullen zeggen dat een volledig verbod niet nodig is, omdat de telefoon ook nuttig kan zijn, bijvoorbeeld om iets op te zoeken of om je ouders te bellen. Dat klopt, maar dat kan ook tijdens de pauze, en in een noodgeval kan de leraar altijd toestemming geven. Bovendien kunnen we voor opzoekwerk de computers van de school gebruiken. Ik geef toe dat een telefoon soms handig is in de les, bijvoorbeeld voor een woordenboek-app, maar dat is geen reden om hem de hele dag te laten aanstaan.

   Daarom denk ik dat een verbod tijdens de lessen de beste oplossing is. Het is geen straf, maar een manier om samen beter te leren. Scholen kunnen de regels bovendien samen met leerlingen en ouders bespreken, zodat iedereen begrijpt waarom ze bestaan. Ik hoop dat andere scholen dit voorbeeld zullen volgen, want ik ben ervan overtuigd dat wij daar allemaal beter van worden.

   Met vriendelijke groeten,
   Nour, 16 jaar, Brussel

Geen telefoons in de klas, maar wel in de pauze Beste redactie, Naar aanleiding van jullie vraag wil ik graag mijn mening geven over het telefoonverbod op school. Volgens mij moet de telefoon in de klas verboden zijn, maar tijdens de pauzes moeten we hem kunnen gebruiken. Mijn eerste argument is dat een telefoon de aandacht afleidt. Ik zie in mijn klas elke dag leerlingen die onder hun bank een bericht sturen in plaats van naar de leraar te luisteren. Vorig jaar kreeg mijn klasgenote Yasmine zoveel meldingen dat ze de uitleg over wiskunde volledig gemist heeft, en haar punten zijn daardoor gedaald. Een tweede argument is de sfeer in de klas. Wanneer iedereen naar zijn scherm kijkt, praten leerlingen niet meer met elkaar. Op onze school mag de telefoon sinds september alleen nog op de speelplaats gebruikt worden. Sindsdien zie je in de pauzes weer leerlingen die samen voetballen of lachen, en de sfeer is echt veel beter geworden. Sommigen zullen zeggen dat een volledig verbod

Barème de cet exercice

• Condition : au moins 300 mots, en néerlandais, sur le sujet ; sinon la note est plafonnée (règle de la grille du CE1D) (0 point)
• Réalisation de la tâche : Donner clairement une opinion (pour l'interdiction en classe) (1.5 points)
• Réalisation de la tâche : Développer deux arguments, chacun avec un exemple (1.5 points)
• Réalisation de la tâche : Envisager une objection et y répondre (1.5 points)
• Réalisation de la tâche : Conclure (1.5 points)
• Type de production : le type de texte, le registre, les formules d'adresse et de politesse conviennent au destinataire (1 point)
• Cohérence : un fil conducteur, des paragraphes, pas de contradiction (1 point)
• Cohésion : connecteurs et reprises qui articulent les idées (1 point)
• Ponctuation correcte (1 point)
• Vocabulaire suffisant, adéquat et varié (critère 3 du jury) (4 points)
• Orthographe maitrisée (critère 4) (1 point)
• Temps et modes maitrisés et adaptés à la tâche (critère 5) (2 points)
• Règles grammaticales de base et courantes complexes maitrisées : ordre des mots, accords, subordonnées (critère 6) (3 points)

1. Méthode

   Une lettre de motivation contient : un objet ("Betreft"), une formule d'adresse, un paragraphe de présentation, la motivation, les qualités avec exemples ("Ten eerste … Ten tweede …"), la disponibilité, la demande d'entretien et la formule finale. Le registre est poli : vouvoiement ("u", "uw"), phrases complètes, pas d'abréviation familière. Mettre en avant une qualité, c'est la prouver par un fait précis, sinon la lettre reste vague.

2. Texte modèle (néerlandais)

   Betreft: kandidatuur voor monitor bij de zomerkampen

   Geachte mevrouw Claes,

   Met veel enthousiasme reageer ik op uw vacature voor monitor bij de zomerkampen van Jeugdvereniging Zonnekind. Ik heet Lucas Martin, ik ben zeventien jaar en ik zit in het vijfde jaar van het secundair onderwijs, in de richting wetenschappen.

   Ik wil graag als monitor werken omdat ik dol ben op kinderen en omdat ik in de zomer iets nuttigs wil doen. Al drie jaar help ik bij het jeugdkamp van mijn scoutsgroep. Daardoor weet ik hoe je een groep kinderen kunt animeren en hoe je een spel voorbereidt.

   Ik heb twee eigenschappen die goed bij deze job passen. Ten eerste ben ik geduldig. Vorige zomer moest ik een jongen van acht jaar troosten die zijn ouders miste. Ik heb met hem een tekening gemaakt en na een uur lachte hij weer. Ten tweede kan ik goed in een team werken. Samen met de andere leiders heb ik een spelnamiddag voor honderd kinderen georganiseerd, en iedereen had een eigen taak. Bovendien heb ik vorig jaar een cursus eerste hulp gevolgd, zodat ik weet wat ik moet doen als een kind zich bezeert. Ik ben ook creatief: ik bedenk graag nieuwe spelletjes.

   Wat mijn beschikbaarheid betreft: ik kan werken in juli en in de eerste helft van augustus. Mijn moedertaal is Frans, maar ik leer al zes jaar Nederlands op school en ik kan met Nederlandstalige kinderen praten. Ik denk dat dit een voordeel is als er kinderen uit verschillende taalgroepen in het kamp zijn.

   Ik zou graag op een gesprek komen om mijn motivatie toe te lichten. U kunt mij bereiken via mijn e-mailadres of op mijn gsm-nummer, dat u onderaan de brief vindt. Ik zou het ook fijn vinden als ik een kamp kon bijwonen om te zien hoe u werkt.

   Alvast hartelijk dank voor uw aandacht.

   Met vriendelijke groeten,
   Lucas Martin

Betreft: kandidatuur voor monitor bij de zomerkampen Geachte mevrouw Claes, Met veel enthousiasme reageer ik op uw vacature voor monitor bij de zomerkampen van Jeugdvereniging Zonnekind. Ik heet Lucas Martin, ik ben zeventien jaar en ik zit in het vijfde jaar van het secundair onderwijs, in de richting wetenschappen. Ik wil graag als monitor werken omdat ik dol ben op kinderen en omdat ik in de zomer iets nuttigs wil doen. Al drie jaar help ik bij het jeugdkamp van mijn scoutsgroep. Daardoor weet ik hoe je een groep kinderen kunt animeren en hoe je een spel voorbereidt. Ik heb twee eigenschappen die goed bij deze job passen. Ten eerste ben ik geduldig. Vorige zomer moest ik een jongen van acht jaar troosten die zijn ouders miste. Ik heb met hem een tekening gemaakt en na een uur lachte hij weer. Ten tweede kan ik goed in een team werken. Samen met de andere leiders heb ik een spelnamiddag voor honderd kinderen georganiseerd, en iedereen had een eigen taak. Bovendien heb ik vo

Barème de cet exercice

• Condition : au moins 300 mots, en néerlandais, sur le sujet ; sinon la note est plafonnée (règle de la grille du CE1D) (0 point)
• Réalisation de la tâche : Se présenter (nom, âge, études) (1.5 points)
• Réalisation de la tâche : Expliquer la motivation pour ce job (1.5 points)
• Réalisation de la tâche : Deux qualités, chacune illustrée d'un exemple (1.5 points)
• Réalisation de la tâche : Indiquer les disponibilités et demander un entretien (1.5 points)
• Type de production : le type de texte, le registre, les formules d'adresse et de politesse conviennent au destinataire (1 point)
• Cohérence : un fil conducteur, des paragraphes, pas de contradiction (1 point)
• Cohésion : connecteurs et reprises qui articulent les idées (1 point)
• Ponctuation correcte (1 point)
• Vocabulaire suffisant, adéquat et varié (critère 3 du jury) (4 points)
• Orthographe maitrisée (critère 4) (1 point)
• Temps et modes maitrisés et adaptés à la tâche (critère 5) (2 points)
• Règles grammaticales de base et courantes complexes maitrisées : ordre des mots, accords, subordonnées (critère 6) (3 points)

1. Méthode

   Une lettre de réclamation suit un plan fixe : objet, rappel de la commande, exposé des problèmes dans l'ordre, ce qui a été fait sur place, demande précise (avec le calcul : 3 nuits à 89 euros font 267 euros, la moitié 133,50 euros), délai et conséquence. Utilisez "u" (vouvoiement) et des formules de politesse. Les connecteurs (ten eerste…, omdat…, hoewel…, daarom…) rendent la lettre cohérente et persuasive.

2. Texte modèle (néerlandais)

   Betreft: klacht over mijn verblijf van 12 tot 15 juli (reservatienummer 45872)

   Geachte heer Vermeulen,

   Van 12 tot 15 juli heb ik met mijn familie drie nachten in uw hotel in Blankenberge verbleven. Ik had via de website Kustboek een familiekamer met zeezicht en ontbijt gereserveerd voor 89 euro per nacht. Helaas ben ik zeer teleurgesteld over ons verblijf en ik wil u dat graag uitleggen.

   Ten eerste kregen we geen kamer met zeezicht, maar een kamer aan de straatkant. Omdat er 's nachts veel verkeer was en de cafés in de buurt tot laat open bleven, konden we nauwelijks slapen. Ten tweede werkte het wifi tijdens ons hele verblijf niet, hoewel op de website stond dat het gratis en snel is. Mijn zoon moest dringend een schoolopdracht online indienen en dat is daardoor mislukt. Ten derde was het ontbijt drie ochtenden na elkaar koud en er waren nooit genoeg broodjes.

   Ik heb de eerste dag meteen met de receptionist gesproken. Hij verontschuldigde zich, maar hij zei dat er geen andere kamer beschikbaar was en dat hij niets kon doen voor het wifi. Ik heb hem gevraagd om het probleem door te geven aan de directie, maar ik heb nooit een antwoord gekregen. Ook op de laatste dag, toen wij vertrokken, heeft niemand naar onze mening gevraagd.

   Ik vind dat ik niet gekregen heb wat ik betaald heb. Daarom vraag ik u om mij de helft van de totale prijs terug te betalen. Drie nachten aan 89 euro kosten 267 euro, dus ik verwacht 133,50 euro. Ik hoop dat u begrijpt dat dit een redelijke vraag is, want het verblijf was niet wat de website beloofde.

   Ik verwacht uw antwoord binnen veertien dagen na ontvangst van deze brief. Als ik geen antwoord krijg, zal ik mijn klacht doorgeven aan een consumentenorganisatie.

   Met vriendelijke groeten,
   Nathalie Dubois

Betreft: klacht over mijn verblijf van 12 tot 15 juli (reservatienummer 45872) Geachte heer Vermeulen, Van 12 tot 15 juli heb ik met mijn familie drie nachten in uw hotel in Blankenberge verbleven. Ik had via de website Kustboek een familiekamer met zeezicht en ontbijt gereserveerd voor 89 euro per nacht. Helaas ben ik zeer teleurgesteld over ons verblijf en ik wil u dat graag uitleggen. Ten eerste kregen we geen kamer met zeezicht, maar een kamer aan de straatkant. Omdat er 's nachts veel verkeer was en de cafés in de buurt tot laat open bleven, konden we nauwelijks slapen. Ten tweede werkte het wifi tijdens ons hele verblijf niet, hoewel op de website stond dat het gratis en snel is. Mijn zoon moest dringend een schoolopdracht online indienen en dat is daardoor mislukt. Ten derde was het ontbijt drie ochtenden na elkaar koud en er waren nooit genoeg broodjes. Ik heb de eerste dag meteen met de receptionist gesproken. Hij verontschuldigde zich, maar hij zei dat er geen ander

Barème de cet exercice

• Condition : au moins 300 mots, en néerlandais, sur le sujet ; sinon la note est plafonnée (règle de la grille du CE1D) (0 point)
• Réalisation de la tâche : Rappeler la réservation (dates, chambre, prix) (1.5 points)
• Réalisation de la tâche : Décrire les trois problèmes (chambre bruyante, wifi, petit-déjeuner froid) (1.5 points)
• Réalisation de la tâche : Dire comment on a réagi sur place (1.5 points)
• Réalisation de la tâche : Exiger un remboursement de la moitié (133,50 euros) et fixer un délai (1.5 points)
• Type de production : le type de texte, le registre, les formules d'adresse et de politesse conviennent au destinataire (1 point)
• Cohérence : un fil conducteur, des paragraphes, pas de contradiction (1 point)
• Cohésion : connecteurs et reprises qui articulent les idées (1 point)
• Ponctuation correcte (1 point)
• Vocabulaire suffisant, adéquat et varié (critère 3 du jury) (4 points)
• Orthographe maitrisée (critère 4) (1 point)
• Temps et modes maitrisés et adaptés à la tâche (critère 5) (2 points)
• Règles grammaticales de base et courantes complexes maitrisées : ordre des mots, accords, subordonnées (critère 6) (3 points)

1. Méthode

   Au jury, le candidat choisit un sujet sur trois : cochez-le d'abord, puis fixez un plan avant d'écrire. Comptez vos mots (300 au minimum) : un texte trop court est plafonné. Chaque sujet est une situation réelle avec un destinataire : le registre change (avis public, message à un ami, courrier des lecteurs). Traitez chaque élément de la tâche dans l'ordre, un paragraphe par élément. Gardez cinq minutes pour la relecture : sens, accords et temps, orthographe.

2. Modèle pour la tâche 1 (critique de restaurant)

   Bistro Sabbelaar in Gent: mooie borden, maar niet zijn prijs waard

   Vorige zaterdag heb ik met twee vrienden gegeten in Bistro Sabbelaar, een nieuw restaurant vlak bij de Graslei. We hadden veel goede dingen gehoord over dit adres en we hadden vooraf een tafel voor negen uur gereserveerd. Het restaurant zit in een oud pakhuis en de eigenaar, Pieter, begroette ons persoonlijk aan de deur. Dat begin was veelbelovend, maar helaas was mijn ervaring gemengd.

   Beginnen we met het positieve. De sfeer is warm en gezellig: houten tafels, zachte muziek en kaarsen. Het eten zag er prachtig uit. Mijn vriendin nam de vegetarische lasagne, die ze heerlijk vond, en ik at een stoofpotje van konijn met frietjes, dat mooi gekruid was. Ook het dessert, een chocolademousse met zeezout, was echt uitstekend. De ober legde de gerechten duidelijk uit en had zelfs een goede tip voor een witte wijn.

   Er waren ook minder leuke punten. We moesten meer dan veertig minuten wachten voor we ons hoofdgerecht kregen, ook al was het restaurant niet erg druk. De bediening was vriendelijk, maar ze leek het overzicht te verliezen: onze drankjes kwamen pas na het eten. Bovendien was het lawaaierig in de zaal, omdat de tafels vlak naast elkaar staan. Ook vond ik de prijzen hoog. Een hoofdgerecht kost gemiddeld 26 euro en dat is veel voor een bistro, zeker omdat de porties klein zijn. Toen we de rekening kregen, betaalden we bijna 85 euro per persoon met twee drankjes.

   Zou ik dit restaurant aanraden? Voor een speciale gelegenheid misschien wel, want de kwaliteit van het eten is goed. Voor een gewone avond met vrienden is het te duur en te traag. Ik hoop dat de eigenaar de organisatie verbetert, want dan wordt dit een echt goed adres. Voorlopig geef ik drie sterren op vijf, en ik kom terug als de prijzen dalen.

3. Modèle pour la tâche 2 (message à un ami)

   Beste Tim,

   Hoe gaat het met jou? Ik moet je iets belangrijks vertellen en ik wil dat je het als eerste hoort: na de zomer vertrek ik voor een jaar naar Canada! Ik heb een uitwisselingsprogramma gevonden en ik ben geselecteerd. Ik ben zo blij dat ik er de hele week niet van heb kunnen slapen.

   Ik wil al lang een jaar in het buitenland wonen. Ik heb genoeg van dezelfde schoolgebouwen en dezelfde straten, en ik wil weten hoe het is om alleen te leven in een ander land. Bovendien wil ik mijn Engels verbeteren, want ik wil later graag in het buitenland werken. In Canada woon ik bij een gastgezin in een klein stadje, en ik ga naar een school met ongeveer achthonderd leerlingen. Ik wil ook leren om zelfstandig te zijn: mijn eigen problemen oplossen en nieuwe vrienden maken.

   Natuurlijk ben ik ook bang. Ik ken niemand daar, en ik zal mijn familie en mijn vrienden vreselijk missen. Vooral jou zal ik missen, want wij zien elkaar al sinds de kleuterklas elke week. Gelukkig kunnen we elkaar via videogesprekken zien, en mijn ouders gaan me met Kerstmis opzoeken.

   Wat ik jou wil vragen: wat vind jij van mijn plan? Denk je dat ik het aankan? Ik zou het geweldig vinden als jij me een paar tips zou geven, want jij bent vorig jaar drie maanden naar Ierland gegaan. Zullen we volgende week iets gaan drinken om erover te praten? Ik trakteer, want dit is een speciale gelegenheid!

   Ik heb ook een voorstel: je mag naar Canada komen in de paasvakantie. Dan kan ik je mijn nieuwe wereld laten zien. Denk er maar eens over na. Ik zal je elke week schrijven, dat beloof ik.

   Ik wacht met spanning op je reactie. Laat maar snel iets weten!

   Dikke knuffel,
   Noor

4. Modèle pour la tâche 3 (courrier des lecteurs)

   Zakgeld voor tieners: verdienen ze het of moet je het verdienen?

   Beste redactie,

   In jullie rubriek over jongeren en geld las ik de vraag of ouders hun tieners zakgeld moeten geven, of dat jongeren het moeten verdienen met taken in het huishouden. Als zestienjarige heb ik daar een duidelijke mening over: ik vind dat tieners zakgeld moeten krijgen, zonder voorwaarden.

   Mijn eerste argument is dat zakgeld jongeren leert omgaan met geld. Wie vijftien euro per maand krijgt, moet keuzes maken: koop ik nu snoep, of spaar ik voor een paar nieuwe schoenen? Mijn zus kreeg nooit zakgeld en toen ze achttien werd, gaf ze in één maand haar hele eerste loon uit. Dat gebeurt minder snel bij wie vroeg heeft leren sparen. Zakgeld is dus een soort oefening voor later.

   Mijn tweede argument is dat huishoudelijk werk geen job is, maar een gezamenlijke verantwoordelijkheid. In mijn gezin ruimt iedereen zijn kamer op en helpt iedereen bij het koken, ook zonder beloning. Als je daar geld voor krijgt, denk je dat je alleen iets doet als er betaald wordt. Dat is niet het beeld dat ouders willen geven, en het maakt het gezinsleven ook minder gezellig.

   Sommigen zullen zeggen dat jongeren te veel uitgeven aan nutteloze dingen. Dat kan, maar juist daarvan leren ze het meest. Als je je zakgeld op de eerste dag uitgeeft en de rest van de maand niets meer hebt, weet je de volgende keer beter. Bovendien kunnen ouders wel afspraken maken, bijvoorbeeld over wat het zakgeld moet dekken, zoals de gsm-kaart of de bioscoop.

   Mijn conclusie is dus dat zakgeld een goed middel is om te leren, en dat het niet moet afhangen van taken thuis. Daarom vraag ik ouders om er open over te praten met hun kinderen, zodat het een leerkans wordt en geen bron van ruzie.

   Met vriendelijke groeten,
   Sami, 16 jaar

Un texte d'au moins 300 mots sur l'un des trois sujets, avec tous les éléments de la tâche, des paragraphes et des connecteurs : voir les trois modèles.

Barème de cet exercice

• Condition : au moins 300 mots, en néerlandais, sur le sujet ; sinon la note est plafonnée (règle de la grille du CE1D) (0 point)
• Réalisation de la tâche : tous les éléments de la tâche choisie sont traités et compréhensibles (6 points)
• Type de production : le type de texte, le registre, les formules d'adresse et de politesse conviennent au destinataire (1 point)
• Cohérence : un fil conducteur, des paragraphes, pas de contradiction (1 point)
• Cohésion : connecteurs et reprises qui articulent les idées (1 point)
• Ponctuation correcte (1 point)
• Vocabulaire suffisant, adéquat et varié (critère 3 du jury) (4 points)
• Orthographe maitrisée (critère 4) (1 point)
• Temps et modes maitrisés et adaptés à la tâche (critère 5) (2 points)
• Règles grammaticales de base et courantes complexes maitrisées : ordre des mots, accords, subordonnées (critère 6) (3 points)

1. Méthode

   C'est une tâche de transfert : le document donne les faits, votre lettre doit les reprendre exactement (250 euros, 22 h, 180 euros l'an dernier, 150 personnes, mardi 8 juin à 20 h, salle De Linde) et les utiliser dans un raisonnement personnel (opinion, solutions). Vérifiez chaque chiffre repris : une donnée fausse est une erreur de compréhension du document. Les solutions gagnent en force quand elles sont chiffrées (ici 60 familles à 5 euros font 300 euros, plus que les 250 euros de la vergunning).

2. Texte modèle (néerlandais)

   Betreft: uw uitnodiging voor de vergadering van 8 juni

   Beste leden van het wijkcomité,

   Ik heb jullie flyer over het buurtfeest gelezen en ik wil graag reageren, want dat feest is voor mij het beste moment van het jaar in onze straat. Ik woon sinds vijf jaar in de Kastanjestraat en ik heb nog nooit een feest gemist.

   Ik ben het met jullie eens dat een vergunning van 250 euro veel te duur is. Vorig jaar kostte het hele feest maar 180 euro, dus de vergunning is duurder dan het feest zelf! Daardoor zullen veel buren denken dat het niet meer de moeite waard is. De regel dat de muziek om 22 uur moet stoppen vind ik minder erg: er wonen ook gezinnen met kleine kinderen in de straat en ik begrijp dat zij 's avonds rust willen. Een compromis moet dus mogelijk zijn.

   Daarom heb ik twee voorstellen. Ten eerste kunnen we de gemeente vragen om een lager tarief voor kleine buurtfeesten. Daarvoor kunnen we een vereniging van bewoners oprichten, want verenigingen krijgen vaak korting. Ten tweede kunnen we het feest overdag organiseren, van veertien tot twintig uur. Zo stopt de muziek eerder, niemand wordt gestoord en de kinderen kunnen ook meedoen. Bovendien kunnen we een kleine bijdrage van vijf euro per gezin vragen. Als zestig gezinnen meedoen, krijgen we driehonderd euro, en dat is genoeg om de vergunning te betalen.

   Ik kom zeker naar de vergadering op dinsdag 8 juni om 20 uur in zaal De Linde. Ik kan een korte presentatie voorbereiden met de cijfers van vorig jaar, en ik wil ook graag helpen met het schrijven van een brief aan de gemeente. Als jullie willen, breng ik ook de foto's van vorige feesten mee om te tonen hoe belangrijk het feest is voor de buurt.

   Ik hoop dat we samen een oplossing vinden en dat we deze zomer weer kunnen feesten.

   Met vriendelijke groeten,
   Inge Van den Bossche

Betreft: uw uitnodiging voor de vergadering van 8 juni Beste leden van het wijkcomité, Ik heb jullie flyer over het buurtfeest gelezen en ik wil graag reageren, want dat feest is voor mij het beste moment van het jaar in onze straat. Ik woon sinds vijf jaar in de Kastanjestraat en ik heb nog nooit een feest gemist. Ik ben het met jullie eens dat een vergunning van 250 euro veel te duur is. Vorig jaar kostte het hele feest maar 180 euro, dus de vergunning is duurder dan het feest zelf! Daardoor zullen veel buren denken dat het niet meer de moeite waard is. De regel dat de muziek om 22 uur moet stoppen vind ik minder erg: er wonen ook gezinnen met kleine kinderen in de straat en ik begrijp dat zij 's avonds rust willen. Een compromis moet dus mogelijk zijn. Daarom heb ik twee voorstellen. Ten eerste kunnen we de gemeente vragen om een lager tarief voor kleine buurtfeesten. Daarvoor kunnen we een vereniging van bewoners oprichten, want verenigingen krijgen vaak korting. Ten twee

Barème de cet exercice

• Condition : au moins 300 mots, en néerlandais, sur le sujet ; sinon la note est plafonnée (règle de la grille du CE1D) (0 point)
• Réalisation de la tâche : Réagir au tract en utilisant au moins trois informations (250 euros, 22 h, 180 euros l'an dernier, réunion du 8 juin) (1.5 points)
• Réalisation de la tâche : Donner son opinion sur les nouvelles règles (1.5 points)
• Réalisation de la tâche : Proposer deux solutions concrètes (1.5 points)
• Réalisation de la tâche : Dire si l'on vient à la réunion et ce que l'on peut apporter (1.5 points)
• Type de production : le type de texte, le registre, les formules d'adresse et de politesse conviennent au destinataire (1 point)
• Cohérence : un fil conducteur, des paragraphes, pas de contradiction (1 point)
• Cohésion : connecteurs et reprises qui articulent les idées (1 point)
• Ponctuation correcte (1 point)
• Vocabulaire suffisant, adéquat et varié (critère 3 du jury) (4 points)
• Orthographe maitrisée (critère 4) (1 point)
• Temps et modes maitrisés et adaptés à la tâche (critère 5) (2 points)
• Règles grammaticales de base et courantes complexes maitrisées : ordre des mots, accords, subordonnées (critère 6) (3 points)