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Géopolitique dans l'hémisphère sud depuis 1945

2 cours · 6 exercices corrigés disponibles

À revoir avant : L'impérialisme colonial et le Congo, La décolonisation.

Ressources par notion

Fiche de révision

  • Repère 1 : décolonisation : accès des colonies à l'indépendance ; néocolonialisme : domination, surtout économique, maintenue après l'indépendance
  • Repère 2 : 15 août 1947 : indépendance de l'Inde ; 1955 : conférence de Bandung ; 30 juin 1960 : indépendance du Congo ; 1er juillet 1962 : Rwanda et Burundi
  • Repère 3 : droit des peuples à disposer d'eux-mêmes : chaque peuple choisit librement son statut politique
  • Dépendance : Situation dans laquelle un acteur est fortement soumis à des ressources ou décisions extérieures.
  • Diversification : Développement de plusieurs activités ou sources de revenus.
  • Inégalité : Écart dans la distribution des ressources, des droits ou des possibilités.
  • PIB par habitant : Production mesurée rapportée à la population : une moyenne, qui ne décrit pas sa répartition.
  • IDH : Indicateur associant santé, éducation et niveau de vie, à distinguer d’une seule mesure de production.

La décolonisation

Après 1945, les empires coloniaux se défont. La guerre a affaibli les métropoles, la Charte de l'Atlantique (1941) et celle des Nations unies (1945) affirment le droit des peuples à disposer d'eux-mêmes, et les deux grands sont hostiles aux empires. Indépendances négociées (Inde, 1947) ou arrachées par la guerre (Indochine, Algérie). Le Congo devient indépendant le 30 juin 1960.

À retenir

Repère 1

décolonisation : accès des colonies à l'indépendance ; néocolonialisme : domination, surtout économique, maintenue après l'indépendance

Repère 2

15 août 1947 : indépendance de l'Inde ; 1955 : conférence de Bandung ; 30 juin 1960 : indépendance du Congo ; 1er juillet 1962 : Rwanda et Burundi

Repère 3

droit des peuples à disposer d'eux-mêmes : chaque peuple choisit librement son statut politique

Méthode

  1. Affaiblissement des métropoles, droit des peuples, pression de l'ONU et des deux grands, élites nationalistes.
  2. Négociée ou armée : exemples et conséquences.
  3. Revendications, table ronde de Bruxelles en 1960, indépendance le 30 juin, crise qui suit.

Exemple expliqué

Les indépendances de 1947 à 1962.

Consigne : répondez aux questions à l'aide de vos connaissances. Cinq événements de la décolonisation sont donnés dans le désordre.

Événements

A. Indépendance du Congo.

B. Indépendance de l'Inde.

C. Indépendance de l'Algérie.

D. Conférence de Bandung.

E. Indépendance du Ghana.

  1. Question 1. Ordre chronologique : B (indépendance de l'Inde, 1947), D (conférence de Bandung, 1955), E (indépendance du Ghana, 1957), A (indépendance du Congo, 1960), C (indépendance de l'Algérie, 1962). Réponse : B, D, E, A, C.

  2. Question 2. Inde : Royaume-Uni (3). Congo : Belgique (1). Algérie : France (2). Ghana : Royaume-Uni (3). Réponse : A-3 ; B-1 ; C-2 ; D-3.

  3. Question 3. De 1947 à 1960 : 1960 - 1947 = 13 ans.

  4. Question 4. L'Inde obtient son indépendance par la négociation avec le Royaume-Uni, après un long mouvement nationaliste : elle est accordée en août 1947, au prix de la division de l'ancien empire entre l'Inde et le Pakistan. L'Algérie l'obtient au terme d'une guerre de 1954 à 1962 contre la France : les accords d'Évian (18 mars 1962) ouvrent la voie à l'indépendance de 1962. La voie est donc négociée dans un cas, armée dans l'autre.

  5. Question 5. La conférence de Bandung (18 au 24 avril 1955) réunit vingt-neuf États d'Asie et d'Afrique, dont l'Inde, l'Égypte, l'Indonésie et la Chine, sans les grandes puissances. Ils condamnent le colonialisme et affirment leur solidarité, en dehors des deux blocs : c'est la naissance du tiers monde sur la scène internationale.

1. B, D, E, A, C. 2. A-3 ; B-1 ; C-2 ; D-3. 3. 13 ans. 4. Inde : négociée ; Algérie : guerre. 5. vingt-neuf États d'Asie et d'Afrique, contre le colonialisme.

Développement et relations Nord-Sud

Le développement ne se mesure pas uniquement par la production d’un pays. Les revenus, la santé, l’accès à l’éducation, les infrastructures et les inégalités éclairent des dimensions différentes. Une moyenne nationale peut masquer de fortes différences entre groupes ou territoires.

Les expressions Nord et Sud désignent des ensembles historiques et économiques, pas un simple découpage par l’équateur. Les situations sont diverses et changent. Pour expliquer le mal-développement, examine plusieurs facteurs : héritages coloniaux, spécialisation des exportations, rapports commerciaux, dette, institutions, conflits et politiques. Aucun facteur ne vaut automatiquement pour tous les pays.

La dépendance à une ressource exportée peut rendre les revenus sensibles à son prix. Une hausse des recettes n’améliore pas nécessairement tous les services si leur répartition ou leur investissement ne suit pas. L’analyse doit relier les mécanismes économiques aux effets sociaux, sans attribuer les difficultés à un prétendu caractère d’une population.

À retenir

Dépendance

Situation dans laquelle un acteur est fortement soumis à des ressources ou décisions extérieures.

Diversification

Développement de plusieurs activités ou sources de revenus.

Inégalité

Écart dans la distribution des ressources, des droits ou des possibilités.

PIB par habitant

Production mesurée rapportée à la population : une moyenne, qui ne décrit pas sa répartition.

IDH

Indicateur associant santé, éducation et niveau de vie, à distinguer d’une seule mesure de production.

Méthode

  1. Compare plusieurs indicateurs plutôt qu’un seul.
  2. Repère spécialisations et dépendances.
  3. Relie mécanismes historiques et économiques aux effets sociaux.
  4. Examine les différences internes et les limites des données.

Exemple expliqué

Pays fictif : 70 % des recettes d’exportation viennent d’une matière première dont le prix baisse de moitié. Pourquoi est-ce un risque, sans pouvoir calculer directement la baisse totale du revenu national ?

  1. La forte concentration expose les recettes d’exportation au prix de cette matière.

  2. Les volumes vendus et les autres exportations peuvent évoluer.

  3. Les recettes d’exportation ne sont pas l’ensemble du revenu national.

La spécialisation crée une vulnérabilité ; il faut d’autres données pour chiffrer l’effet total et sa répartition dans la population.

Points à surveiller

  • Prendre Nord et Sud pour deux ensembles homogènes.
  • Confondre revenu moyen et revenu de chaque habitant.

Exercice 1

Ressources : questions de connaissances.

Consigne : répondez aux questions ci-dessous en vous aidant des documents et de vos connaissances.

1 - Le droit des peuples à disposer d'eux-mêmes.

Document 1 – Charte de l'Atlantique (1941), point 3

« Ils respectent le droit de chaque peuple à choisir la forme de son gouvernement et espèrent que les droits souverains et l’autonomie de gouverner seront restitués à ceux qui en ont été privés par la force. »

Source : Déclaration commune du président des États-Unis Franklin D. Roosevelt et du Premier ministre du Royaume-Uni Winston Churchill, 14 août 1941, texte français publié sur nato.int, consulté le 29 septembre 2026.

Roosevelt et Churchill se rencontrent en mer, au large de Terre-Neuve, en août 1941, alors que la guerre fait rage en Europe. Leur déclaration, qui définit les buts de guerre des deux pays, reçoit le nom de Charte de l'Atlantique.


Document 2 – Charte des Nations Unies (1945), articles 1 et 73 (extraits)

« Les buts des Nations Unies sont les suivants : […] 2. Développer entre les nations des relations amicales fondées sur le respect du principe de l’égalité de droits des peuples et de leur droit à disposer d’eux-mêmes, et prendre toutes autres mesures propres à consolider la paix du monde ; […] Art. 73. – Les Membres des Nations Unies qui ont ou qui assument la responsabilité d’administrer des territoires dont les populations ne s’administrent pas encore complètement elles-mêmes reconnaissent le principe de la primauté des intérêts des habitants de ces territoires. »

Source : Charte des Nations Unies, signée à San Francisco le 26 juin 1945, article 1, paragraphe 2, et article 73, texte publié dans la Revue générale de droit international public, 1946, p. 195-215, transcrit sur fr.wikisource.org, consulté le 29 septembre 2026.

Nations Unies (ONU) : organisation internationale fondée en 1945 par 51 États. Territoires non autonomes : territoires dont la population ne se gouverne pas encore complètement elle-même, comme les colonies.

  1. 1.

    En quelle année la Charte de l'Atlantique (document 1) est-elle rédigée ?

  2. 2.

    Quelle organisation fondée en 1945 a pour charte le document 2 ?

  3. 3.

    Quel droit les deux dirigeants du document 1 reconnaissent-ils à chaque peuple ? Relevez leurs mots.

  4. 4.

    Comment le document 2 appelle-t-il le droit des peuples de décider de leur propre avenir politique ?

  5. 5.

    Expliquez pourquoi ces deux textes favorisent la fin des empires coloniaux après 1945.

Voir la correction
  1. Question 1

    La Charte de l'Atlantique est datée du 14 août 1941 : 1941.

  2. Question 2

    Le document 2 est la Charte des Nations Unies : elle fonde l'ONU, l'Organisation des Nations unies, en 1945.

  3. Question 3

    Roosevelt et Churchill reconnaissent le droit de chaque peuple à choisir la forme de son gouvernement, et espèrent que les droits souverains et l'autonomie de gouverner seront restitués à ceux qui en ont été privés par la force.

  4. Question 4

    Le document 2 parle du droit des peuples à disposer d'eux-mêmes (autodétermination, libre détermination).

  5. Question 5

    Deux textes majeurs, l'un des Alliés en 1941, l'autre de l'ONU en 1945, proclament que les peuples ont le droit de décider de leur avenir politique. Les colonisés peuvent s'en servir contre la domination coloniale, et les États membres de l'ONU, dont la Belgique et la France, sont liés par la Charte : la colonisation perd sa légitimité.

1. 1941 ; 2. l'ONU ; 3. choisir la forme de son gouvernement, retrouver les droits souverains ; 4. le droit des peuples à disposer d'eux-mêmes ; 5. le principe délégitime la colonisation.

Exercice 2

Les indépendances de 1947 à 1962.

Consigne : répondez aux questions à l'aide de vos connaissances. Cinq événements de la décolonisation sont donnés dans le désordre.

Événements

A. Indépendance du Congo.

B. Indépendance de l'Inde.

C. Indépendance de l'Algérie.

D. Conférence de Bandung.

E. Indépendance du Ghana.

  1. 1.

    Classez les cinq événements du plus ancien au plus récent.

  2. 2.

    Quelle puissance a colonisé chacun de ces pays ? Associez chaque pays A à D à une puissance : 1. la Belgique ; 2. la France ; 3. le Royaume-Uni. Pays : A. l'Inde ; B. le Congo ; C. l'Algérie ; D. le Ghana.

    • 1. la Belgique
    • 2. la France
    • 3. le Royaume-Uni
  3. 3.

    Combien d'années séparent l'indépendance de l'Inde de celle du Congo ?

  4. 4.

    Distinguez deux voies vers l'indépendance en comparant l'Inde et l'Algérie.

  5. 5.

    Pourquoi la conférence de Bandung est-elle importante dans l'histoire de la décolonisation ?

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  1. Question 1

    Ordre chronologique : B (indépendance de l'Inde, 1947), D (conférence de Bandung, 1955), E (indépendance du Ghana, 1957), A (indépendance du Congo, 1960), C (indépendance de l'Algérie, 1962). Réponse : B, D, E, A, C.

  2. Question 2

    Inde : Royaume-Uni (3). Congo : Belgique (1). Algérie : France (2). Ghana : Royaume-Uni (3). Réponse : A-3 ; B-1 ; C-2 ; D-3.

  3. Question 3

    De 1947 à 1960 : 1960 - 1947 = 13 ans.

  4. Question 4

    L'Inde obtient son indépendance par la négociation avec le Royaume-Uni, après un long mouvement nationaliste : elle est accordée en août 1947, au prix de la division de l'ancien empire entre l'Inde et le Pakistan. L'Algérie l'obtient au terme d'une guerre de 1954 à 1962 contre la France : les accords d'Évian (18 mars 1962) ouvrent la voie à l'indépendance de 1962. La voie est donc négociée dans un cas, armée dans l'autre.

  5. Question 5

    La conférence de Bandung (18 au 24 avril 1955) réunit vingt-neuf États d'Asie et d'Afrique, dont l'Inde, l'Égypte, l'Indonésie et la Chine, sans les grandes puissances. Ils condamnent le colonialisme et affirment leur solidarité, en dehors des deux blocs : c'est la naissance du tiers monde sur la scène internationale.

1. B, D, E, A, C. 2. A-3 ; B-1 ; C-2 ; D-3. 3. 13 ans. 4. Inde : négociée ; Algérie : guerre. 5. vingt-neuf États d'Asie et d'Afrique, contre le colonialisme.

Exercice 3

Ressources : questions de connaissances.

Consigne : répondez aux questions ci-dessous en vous aidant du document et de vos connaissances.

2 - Les causes de la décolonisation.

Document 1 – Déclaration sur l'octroi de l'indépendance aux pays et peuples coloniaux (extrait)

« 1. La sujétion des peuples à une subjugation, à une domination et à une exploitation étrangères constitue un déni des droits fondamentaux de l’homme, est contraire à la Charte des Nations Unies et compromet la cause de la paix et de la coopération mondiales. […] 2. Tous les peuples ont le droit à la libre détermination ; en vertu de ce droit, ils déterminent librement leur statut politique et poursuivent librement leur développement économique, social et culturel. […] 3. Le manque de préparation dans les domaines politique, économique ou social ou dans celui de l’enseignement ne doit jamais être pris comme prétexte pour retarder l’indépendance. »

Source : Assemblée générale des Nations unies, résolution 1514 (XV), 14 décembre 1960, § 1 à 3, texte sur fr.wikisource.org, consulté le 29 septembre 2026.

Assemblée générale des Nations unies : organe de l'ONU où siègent tous les États membres ; la résolution 1514 est adoptée par 89 voix, sans opposition, avec 9 abstentions.

  1. 1.

    À quelle date la déclaration du document est-elle adoptée ?

  2. 2.

    Combien d'États votent contre cette résolution ?

  3. 3.

    Que signifie le droit à la libre détermination, d'après le paragraphe 2 ? Répondez avec vos mots.

  4. 4.

    Le paragraphe 3 répond à un argument souvent avancé par les puissances coloniales. Lequel ? Expliquez comment le texte l'écarte.

  5. 5.

    Citez deux causes de la décolonisation après 1945, dont une visible dans ce document.

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  1. Question 1

    L'Assemblée générale de l'ONU adopte la résolution le 14 décembre 1960.

  2. Question 2

    Aucun État ne vote contre : la résolution est adoptée par 89 voix, sans opposition, avec 9 abstentions (notice du document).

  3. Question 3

    Selon le paragraphe 2, tous les peuples ont le droit à la libre détermination : ils déterminent librement leur statut politique et poursuivent librement leur développement économique, social et culturel.

  4. Question 4

    Les puissances coloniales avancent souvent que les peuples colonisés ne sont pas prêts à se gouverner, faute de préparation politique, économique, sociale ou d'enseignement. Le paragraphe 3 réfute cet argument : le manque de préparation ne doit jamais être pris comme prétexte pour retarder l'indépendance.

  5. Question 5

    Cause visible dans le document : le droit des peuples à disposer d'eux-mêmes, soutenu par l'ONU, qui condamne la domination étrangère. Autre cause parmi : l'affaiblissement des métropoles après la Seconde Guerre mondiale, l'hostilité des deux grandes puissances (États-Unis et URSS) aux empires coloniaux, les mouvements nationalistes menés par des élites formées dans les colonies.

1. 14 décembre 1960 ; 2. aucun ; 3. libre statut politique, libre développement ; 4. l'argument du manque de préparation est écarté ; 5. droit des peuples et une autre cause.

Exercice 4

Les indicateurs du développement : l'IDH.

Consigne : répondez aux questions à l'aide des documents 1 et 2 et de vos connaissances. Montrez vos calculs.

a) Calculez l'écart d'IDH entre la Belgique et la République démocratique du Congo.
b) Calculez l'IDH de la République démocratique du Congo en pourcentage de celui de la Belgique (au dixième de pour cent).
c) Calculez l'IDH moyen des trois pays administrés par la Belgique (République démocratique du Congo, Rwanda, Burundi), arrondi au millième.
d) Rangez chaque pays dans son groupe de développement humain : A. la Belgique ; B. l'Algérie ; C. le Rwanda ; D. le Burundi. Groupes : 1. très élevé ; 2. élevé ; 3. moyen ; 4. faible.
e) Expliquez ce que veut dire l'expression tiers monde dans le document 2, puis donnez deux explications du mal-développement d'un pays comme la République démocratique du Congo.

Document 1 – L'indice de développement humain (IDH) de six pays en 2023

PaysIDH en 2023Rang mondial (sur 193)
Belgique0,95110e
France0,92026e
Algérie0,76396e
Rwanda0,578159e
République démocratique du Congo0,522171e
Burundi0,439187e

Source : Tableau réalisé par Capcess d'après le Programme des Nations unies pour le développement (PNUD), Rapport sur le développement humain 2025 (données de 2023), reprises par Wikipédia, « List of countries by Human Development Index », consulté le 29 septembre 2026.

IDH : indice compris entre 0 et 1 qui combine l'espérance de vie, l'éducation et le niveau de vie. Le PNUD range les pays en quatre groupes : IDH très élevé (0,800 et plus), élevé (de 0,700 à 0,799), moyen (de 0,550 à 0,699) et faible (moins de 0,550). La République démocratique du Congo, le Rwanda et le Burundi ont été administrés par la Belgique ; l'Algérie l'a été par la France.


Document 2 – Alfred Sauvy, « Trois mondes, une planète » (extrait)

« Car enfin ce tiers monde ignoré, exploité, méprisé comme le tiers état, veut lui aussi, être quelque chose. »

Source : Alfred Sauvy, « Trois mondes, une planète », L'Observateur, n° 118, 14 août 1952, phrase finale de l'article citée sur fr.wikipedia.org (Tiers-monde), consulté le 29 septembre 2026.

Alfred Sauvy (1898-1990) : démographe et économiste français. Tiers état : sous l'Ancien Régime, ensemble des Français qui n'appartiennent ni à la noblesse ni au clergé, et qui n'ont presque aucun pouvoir politique.

  1. a.

    Calculez l'écart d'IDH entre la Belgique et la République démocratique du Congo.

  2. b.

    Calculez l'IDH de la République démocratique du Congo en pourcentage de celui de la Belgique (au dixième de pour cent).

  3. c.

    Calculez l'IDH moyen de la République démocratique du Congo, du Rwanda et du Burundi (arrondi au millième).

  4. d.

    Rangez chaque pays dans son groupe : A. la Belgique ; B. l'Algérie ; C. le Rwanda ; D. le Burundi. Groupes : 1. très élevé ; 2. élevé ; 3. moyen ; 4. faible.

  5. e.

    Expliquez ce que veut dire l'expression tiers monde dans le document 2, puis donnez deux explications du mal-développement d'un pays comme la République démocratique du Congo.

Voir la correction
  1. a) Écart

    0,951 - 0,522 = 0,429.

  2. b) Pourcentage

    0,522 / 0,951 × 100 ≈ 54,9 % : l'IDH de la République démocratique du Congo n'atteint pas 55 % de celui de la Belgique.

  3. c) Moyenne

    (0,522 + 0,578 + 0,439) / 3 = 1,539 / 3 = 0,513.

  4. d) Groupes

    La Belgique (0,951) est au-dessus de 0,800 : très élevé (1). L'Algérie (0,763) est entre 0,700 et 0,799 : élevé (2). Le Rwanda (0,578) est entre 0,550 et 0,699 : moyen (3). Le Burundi (0,439) est sous 0,550 : faible (4). Réponse : A-1 ; B-2 ; C-3 ; D-4.

  5. e) Tiers monde et explications

    Dans le document 2, le tiers monde désigne les pays qui ne font partie ni du bloc de l'Ouest ni du bloc de l'Est, des pays « ignorés, exploités, méprisés » comme le tiers état l'était sous l'Ancien Régime : des pays sous-développés, qui veulent compter. Deux explications du mal-développement, parmi : l'héritage colonial (une économie tournée vers l'exportation de matières premières), la dépendance aux matières premières, la dette, les conflits armés, la mauvaise gouvernance, l'instabilité politique.

a) 0,429 ; b) 54,9 % ; c) 0,513 ; d) A-1 ; B-2 ; C-3 ; D-4 ; e) pays hors des deux blocs, ignorés et exploités ; héritage colonial et dépendance aux matières premières.

Barème de cet exercice

  • a : Écart écrit avec les deux IDH : 0,951 - 0,522 (1 point)
  • a : Résultat exact : 0,429 (1 point)
  • b : Formule du pourcentage : IDH de la RD Congo / IDH de la Belgique × 100 (1 point)
  • b : Résultat exact : 54,9 % (1 point)
  • c : Somme des trois IDH divisée par 3, écrite (1 point)
  • c : Résultat exact : 0,513 (1 point)
  • d : Les quatre groupes exacts (1 point pour les deux premiers pays, 1 point pour les deux autres) (2 points)
  • e : Tiers monde : pays qui ne sont ni de l'Ouest ni de l'Est, ignorés, exploités, sous-développés, qui veulent compter (document 2) (2 points)
  • e : Deux explications exactes du mal-développement (héritage colonial, dépendance aux matières premières, dette, conflits, gouvernance) (2 points)

Exercice 5

Critique des documents. L'indépendance du Congo.

Problématique : Comment le Congo belge accède-t-il à l'indépendance en 1960 ?

Question 1. Pour chacun des documents 1, 2, 3 et 4, dites s'il est pertinent pour répondre à la problématique (oui ou non) et justifiez ; s'il ne l'est pas, expliquez pourquoi. (10 points)
Question 2. Pour chacun des documents 1 et 2, donnez deux raisons de lui faire confiance et deux raisons de vous en méfier. (8 points)

Ce que le correcteur regarde.
- Pertinence : un verdict clair pour chaque document, puis une justification qui confronte le contenu du document au thème, au lieu et à l'époque de la problématique. Un titre d'ouvrage ne tient pas lieu de thème, et la date où un document est produit n'est pas toujours celle des faits dont il parle.
- Fiabilité : pour chaque document demandé, des raisons correctes et justifiées avec des éléments du dossier.

Document 1 – Discours du roi Baudouin Ier à la cérémonie de l'indépendance du Congo, 30 juin 1960 (extraits)

« L'indépendance du Congo constitue l'aboutissement de l'oeuvre conçue par le génie du roi Léopold II, entreprise par lui avec un courage tenace et continuée avec persévérance par la Belgique. […] Lorsque Léopold II a entrepris la grande oeuvre qui trouve aujourd'hui son couronnement, Il ne s'est pas présenté à vous en conquérant mais en civilisateur. […] En face du désir unanime de vos populations nous n'avons pas hésité à vous reconnaître, dès à présent, cette indépendance. […] Ne compromettez pas l'avenir par des réformes hâtives, et ne remplacez pas les organismes que vous remet la Belgique, tant que vous n'êtes pas certains de pouvoir faire mieux. »

Source : Discours du roi des Belges Baudouin Ier, Léopoldville, 30 juin 1960, dans Les discours prononcés par le Roi Baudouin Ier, le Président Joseph Kasa-Vubu et le Premier Ministre Patrice-Emery Lumumba lors de la cérémonie de l'indépendance du Congo, Archives nationales du Congo, publiés sur presidence.cd, consulté le 29 septembre 2026.

Baudouin Ier (1930-1993) : roi des Belges de 1951 à 1993. Léopoldville : capitale du Congo, aujourd'hui Kinshasa. Léopold II : roi des Belges de 1865 à 1909, souverain de l'État indépendant du Congo de 1885 à 1908.


Document 2 – Discours de Patrice Lumumba à la cérémonie de l'indépendance du Congo, 30 juin 1960 (extraits)

« Car cette Indépendance du Congo, si elle est proclamée aujourd'hui dans l'entente avec la Belgique, pays ami avec qui nous traitons d'égal à égal, nul Congolais digne de ce nom ne pourra jamais oublier cependant que c'est par la lutte qu'elle a été conquise […] Ce que fut notre sort en 80 ans de régime colonialiste, nos blessures sont trop fraîches et trop douloureuses encore pour que nous puissions le chasser de notre mémoire. Nous avons connu le travail harassant exigé en échange de salaires qui ne nous permettaient ni de manger à notre faim, ni de nous vêtir ou nous loger décemment, ni d'élever nos enfants comme des êtres chers. […] Nous avons connu les ironies, les insultes, les coups que nous devions subir matin, midi et soir, parce que nous étions des nègres. […] La République du Congo a été proclamée et notre cher pays est maintenant entre les mains de ses propres enfants. »

Source : Discours du Premier ministre du Congo Patrice Emery Lumumba, Léopoldville, 30 juin 1960, dans Les discours prononcés par le Roi Baudouin Ier, le Président Joseph Kasa-Vubu et le Premier Ministre Patrice-Emery Lumumba lors de la cérémonie de l'indépendance du Congo, Archives nationales du Congo, publiés sur presidence.cd, consulté le 29 septembre 2026.

Patrice Lumumba (1925-1961) : dirigeant nationaliste congolais, chef du Mouvement national congolais, Premier ministre de juin à septembre 1960. Le mot employé pour désigner les Noirs est celui du texte de 1960 ; il est aujourd'hui considéré comme injurieux.


Document 3 – Loi sur le gouvernement du Congo belge, dite Charte coloniale (1908), article 5

« Art. 5.– Le gouverneur général veille à la conservation des populations indigènes et à l’amélioration de leurs conditions morales et matérielles d’existence. Il favorise l’expansion de la liberté individuelle, l’abandon progressif de la polygamie et le développement de la propriété. Il protège et favorise, sans distinction de nationalité ni de cultes, toutes les institutions et entreprises religieuses, scientifiques ou charitables, créées et organisées à ces fins ou tendant à instruire les indigènes et à leur faire comprendre et apprécier les avantages de la civilisation. »

Source : Loi sur le gouvernement du Congo belge du 18 octobre 1908, Bulletin officiel du Congo belge, 1908, p. 65, article 5, texte publié dans Les constitutions de la RDC de 1908 à 2011 (presidence.cd), consulté le 29 septembre 2026.

Charte coloniale : loi belge qui organise le gouvernement du Congo après sa reprise par la Belgique (le Congo belge existe à partir du 15 novembre 1908). Le gouverneur général est le représentant du roi et du gouvernement belge au Congo.


Document 4 – Déclaration sur l'octroi de l'indépendance aux pays et peuples coloniaux (extrait)

« 1. La sujétion des peuples à une subjugation, à une domination et à une exploitation étrangères constitue un déni des droits fondamentaux de l’homme, est contraire à la Charte des Nations Unies et compromet la cause de la paix et de la coopération mondiales. […] 2. Tous les peuples ont le droit à la libre détermination ; en vertu de ce droit, ils déterminent librement leur statut politique et poursuivent librement leur développement économique, social et culturel. […] 3. Le manque de préparation dans les domaines politique, économique ou social ou dans celui de l’enseignement ne doit jamais être pris comme prétexte pour retarder l’indépendance. »

Source : Assemblée générale des Nations unies, résolution 1514 (XV), 14 décembre 1960, § 1 à 3, texte sur fr.wikisource.org, consulté le 29 septembre 2026.

Assemblée générale des Nations unies : organe de l'ONU où siègent tous les États membres ; la résolution 1514 est adoptée par 89 voix, sans opposition, avec 9 abstentions.

  1. Question 1. Pertinence des documents 1, 2, 3 et 4. (10 points)

    1.a.

    Le document 1 est-il pertinent ? Si non, pourquoi ?

  2. 1.b.

    Le document 2 est-il pertinent ? Si non, pourquoi ?

  3. 1.c.

    Le document 3 est-il pertinent ? Si non, pourquoi ?

  4. 1.d.

    Le document 4 est-il pertinent ? Si non, pourquoi ?

  5. Question 2. Fiabilité des documents 1 et 2. (8 points)

    2.a.

    Document 1 : deux raisons de lui faire confiance.

  6. 2.b.

    Document 1 : deux raisons de vous en méfier.

  7. 2.c.

    Document 2 : deux raisons de lui faire confiance.

  8. 2.d.

    Document 2 : deux raisons de vous en méfier.

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  1. Objet de la recherche

    Thème : l'accès du Congo belge à l'indépendance. Lieu : le Congo, alors colonie belge. Date : 1960.

  2. 1.a Document 1 : pertinent

    Oui. Le discours du roi des Belges est prononcé le 30 juin 1960, le jour même de l'indépendance, à Léopoldville. Le roi dit que la Belgique a reconnu l'indépendance « en face du désir unanime » des populations : c'est le point de vue belge sur la façon dont elle a été accordée.

  3. 1.b Document 2 : pertinent

    Oui. Le discours du Premier ministre congolais est prononcé au même moment et au même endroit. Lumumba affirme que l'indépendance a été « conquise » par la lutte : c'est le point de vue congolais sur la façon dont elle a été obtenue.

  4. 1.c Document 3 : non pertinent

    Non. La Charte coloniale de 1908 organise le gouvernement du Congo belge : elle date de cinquante-deux ans avant l'indépendance et ne dit rien de son accès à l'indépendance.

  5. 1.d Document 4 : non pertinent

    Non. La déclaration de l'ONU date du 14 décembre 1960, cinq mois après l'indépendance : elle ne peut pas expliquer comment le Congo l'a obtenue, et elle ne parle pas du Congo.

  6. 2. Document 1 (Baudouin)

    Raisons de se fier : 1) c'est un discours officiel du roi des Belges, prononcé à la cérémonie de l'indépendance, dont la date et le lieu sont sûrs ; le texte est publié par les Archives nationales du Congo ; 2) le roi est un acteur direct : c'est lui qui représente la Belgique, qui remet l'indépendance. Raisons de se méfier : 1) il présente l'indépendance comme l'aboutissement de l'œuvre de Léopold II et de la Belgique et parle de « civilisateur » : c'est le point de vue de la puissance coloniale, qui se donne le beau rôle et passe sous silence les abus ; 2) ce sont des extraits choisis dans un discours plus long, et le ton paternaliste (« Ne compromettez pas l'avenir par des réformes hâtives ») montre que le roi n'est pas neutre.

  7. 2. Document 2 (Lumumba)

    Raisons de se fier : 1) c'est le discours du Premier ministre du Congo, acteur direct de la lutte pour l'indépendance, prononcé le jour même et publié par les Archives nationales du Congo ; 2) il donne le point de vue des colonisés, absent du document 1, et ses accusations (salaires insuffisants, insultes, terres spoliées) peuvent être confrontées à d'autres sources. Raisons de se méfier : 1) c'est un discours politique, qui cherche à mobiliser l'opinion : le ton est combatif, les formules générales (« nous avons connu ») ; 2) ce sont des extraits : le discours contient d'autres passages, notamment sur l'entente avec la Belgique et la coopération, qui nuancent le message.

1) pertinents : 1 et 2 ; non pertinents : 3 et 4. 2) documents 1 et 2 : deux raisons de se fier et deux de se méfier chacun.

Barème de cet exercice

  • 1.a : Document 1 : identifié comme pertinent ou non pertinent, sans erreur (1 point)
  • 1.a : Document 1 : justification correcte et complète par le thème, le lieu et la date, en citant le contenu (1.5 points)
  • 1.b : Document 2 : identifié comme pertinent ou non pertinent, sans erreur (1 point)
  • 1.b : Document 2 : justification correcte et complète par le thème, le lieu et la date, en citant le contenu (1.5 points)
  • 1.c : Document 3 : identifié comme pertinent ou non pertinent, sans erreur (1 point)
  • 1.c : Document 3 : justification correcte et complète par le thème, le lieu et la date, en citant le contenu (1.5 points)
  • 1.d : Document 4 : identifié comme pertinent ou non pertinent, sans erreur (1 point)
  • 1.d : Document 4 : justification correcte et complète par le thème, le lieu et la date, en citant le contenu (1.5 points)
  • 2.a : Document 1 : deux raisons de se fier correctes, chacune justifiée par un élément du dossier (2 points)
  • 2.b : Document 1 : deux raisons de se méfier correctes, chacune justifiée par un élément du dossier (2 points)
  • 2.c : Document 2 : deux raisons de se fier correctes, chacune justifiée par un élément du dossier (2 points)
  • 2.d : Document 2 : deux raisons de se méfier correctes, chacune justifiée par un élément du dossier (2 points)

Exercice 6

Synthèse. La décolonisation.

Problématique : Pourquoi et comment les empires coloniaux disparaissent-ils après 1945 ? L'exemple du Congo belge.

Consigne : rédigez la synthèse qui répond à cette problématique à partir des documents 1 à 6 et de vos connaissances. Votre copie comprend trois parties.
- Une introduction (10 lignes au plus) : elle reprend la problématique et la replace dans son contexte historique grâce à vos connaissances.
- Un développement (15 lignes au plus) d'au moins deux paragraphes : il présente de façon organisée les éléments de réponse que fournissent les documents, chacun situé dans le temps et suivi, entre parenthèses, du numéro du ou des documents dont il provient.
- Une conclusion (10 lignes au plus) : elle répond à la problématique.

Ce que le correcteur regarde.
- Introduction : la problématique est reprise et au moins trois savoirs (événements, notions) l'éclairent.
- Développement : au moins cinq informations exactes venant des documents, chacune rattachée à son document et à un repère de temps, dans un texte bien construit.
- Conclusion : elle répond à la problématique et reste cohérente avec le développement.
- Langue : écriture soignée, lisible, phrases correctes.

Total : 30 points.

Document 1 – Charte de l'Atlantique (1941), point 3

« Ils respectent le droit de chaque peuple à choisir la forme de son gouvernement et espèrent que les droits souverains et l’autonomie de gouverner seront restitués à ceux qui en ont été privés par la force. »

Source : Déclaration commune du président des États-Unis Franklin D. Roosevelt et du Premier ministre du Royaume-Uni Winston Churchill, 14 août 1941, texte français publié sur nato.int, consulté le 29 septembre 2026.

Roosevelt et Churchill se rencontrent en mer, au large de Terre-Neuve, en août 1941, alors que la guerre fait rage en Europe. Leur déclaration, qui définit les buts de guerre des deux pays, reçoit le nom de Charte de l'Atlantique.


Document 2 – Charte des Nations Unies (1945), articles 1 et 73 (extraits)

« Les buts des Nations Unies sont les suivants : […] 2. Développer entre les nations des relations amicales fondées sur le respect du principe de l’égalité de droits des peuples et de leur droit à disposer d’eux-mêmes, et prendre toutes autres mesures propres à consolider la paix du monde ; […] Art. 73. – Les Membres des Nations Unies qui ont ou qui assument la responsabilité d’administrer des territoires dont les populations ne s’administrent pas encore complètement elles-mêmes reconnaissent le principe de la primauté des intérêts des habitants de ces territoires. »

Source : Charte des Nations Unies, signée à San Francisco le 26 juin 1945, article 1, paragraphe 2, et article 73, texte publié dans la Revue générale de droit international public, 1946, p. 195-215, transcrit sur fr.wikisource.org, consulté le 29 septembre 2026.

Nations Unies (ONU) : organisation internationale fondée en 1945 par 51 États. Territoires non autonomes : territoires dont la population ne se gouverne pas encore complètement elle-même, comme les colonies.


Document 3 – Rudyard Kipling, « Le fardeau de l'homme blanc » (première strophe)

« Prenez le fardeau de l'homme blanc, / Envoyez les meilleurs de votre race, / Liez vos fils à l'exil / Pour servir les besoins de vos captifs ; / Pour attendre, sous un lourd harnais, / Des peuples agités et sauvages, / Vos peuples nouvellement conquis, maussades, / Moitié diables et moitié enfants. »

Source : Rudyard Kipling, The White Man's Burden. The United States and the Philippine Islands, poème publié dans le McClure's Magazine, février 1899, texte anglais sur en.wikisource.org, consulté le 29 septembre 2026. Traduit de l'anglais par Capcess.

Rudyard Kipling (1865-1936) : écrivain et poète britannique, né à Bombay, prix Nobel de littérature en 1907. Il écrit ce poème à l'adresse des États-Unis, qui viennent de prendre le contrôle des Philippines après leur victoire sur l'Espagne (1898).


Document 4 – Déclaration sur l'octroi de l'indépendance aux pays et peuples coloniaux (extrait)

« 1. La sujétion des peuples à une subjugation, à une domination et à une exploitation étrangères constitue un déni des droits fondamentaux de l’homme, est contraire à la Charte des Nations Unies et compromet la cause de la paix et de la coopération mondiales. […] 2. Tous les peuples ont le droit à la libre détermination ; en vertu de ce droit, ils déterminent librement leur statut politique et poursuivent librement leur développement économique, social et culturel. […] 3. Le manque de préparation dans les domaines politique, économique ou social ou dans celui de l’enseignement ne doit jamais être pris comme prétexte pour retarder l’indépendance. »

Source : Assemblée générale des Nations unies, résolution 1514 (XV), 14 décembre 1960, § 1 à 3, texte sur fr.wikisource.org, consulté le 29 septembre 2026.

Assemblée générale des Nations unies : organe de l'ONU où siègent tous les États membres ; la résolution 1514 est adoptée par 89 voix, sans opposition, avec 9 abstentions.


Document 5 – Discours du roi Baudouin Ier à la cérémonie de l'indépendance du Congo, 30 juin 1960 (extraits)

« L'indépendance du Congo constitue l'aboutissement de l'oeuvre conçue par le génie du roi Léopold II, entreprise par lui avec un courage tenace et continuée avec persévérance par la Belgique. […] Lorsque Léopold II a entrepris la grande oeuvre qui trouve aujourd'hui son couronnement, Il ne s'est pas présenté à vous en conquérant mais en civilisateur. […] En face du désir unanime de vos populations nous n'avons pas hésité à vous reconnaître, dès à présent, cette indépendance. »

Source : Discours du roi des Belges Baudouin Ier, Léopoldville, 30 juin 1960, dans Les discours prononcés par le Roi Baudouin Ier, le Président Joseph Kasa-Vubu et le Premier Ministre Patrice-Emery Lumumba lors de la cérémonie de l'indépendance du Congo, Archives nationales du Congo, publiés sur presidence.cd, consulté le 29 septembre 2026.

Baudouin Ier (1930-1993) : roi des Belges de 1951 à 1993. Léopoldville : capitale du Congo, aujourd'hui Kinshasa. Léopold II : roi des Belges de 1865 à 1909, souverain de l'État indépendant du Congo de 1885 à 1908.


Document 6 – Discours de Patrice Lumumba à la cérémonie de l'indépendance du Congo, 30 juin 1960 (extraits)

« Car cette Indépendance du Congo, si elle est proclamée aujourd'hui dans l'entente avec la Belgique, pays ami avec qui nous traitons d'égal à égal, nul Congolais digne de ce nom ne pourra jamais oublier cependant que c'est par la lutte qu'elle a été conquise […] Ce que fut notre sort en 80 ans de régime colonialiste, nos blessures sont trop fraîches et trop douloureuses encore pour que nous puissions le chasser de notre mémoire. Nous avons connu le travail harassant exigé en échange de salaires qui ne nous permettaient ni de manger à notre faim, ni de nous vêtir ou nous loger décemment, ni d'élever nos enfants comme des êtres chers. […] Nous avons connu les ironies, les insultes, les coups que nous devions subir matin, midi et soir, parce que nous étions des nègres. […] La République du Congo a été proclamée et notre cher pays est maintenant entre les mains de ses propres enfants. »

Source : Discours du Premier ministre du Congo Patrice Emery Lumumba, Léopoldville, 30 juin 1960, dans Les discours prononcés par le Roi Baudouin Ier, le Président Joseph Kasa-Vubu et le Premier Ministre Patrice-Emery Lumumba lors de la cérémonie de l'indépendance du Congo, Archives nationales du Congo, publiés sur presidence.cd, consulté le 29 septembre 2026.

Patrice Lumumba (1925-1961) : dirigeant nationaliste congolais, chef du Mouvement national congolais, Premier ministre de juin à septembre 1960. Le mot employé pour désigner les Noirs est celui du texte de 1960 ; il est aujourd'hui considéré comme injurieux.

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  1. Trier les documents

    Le document 3 (Kipling, 1899) n'est pas pertinent : il date de l'apogée de l'impérialisme et défend la colonisation, il ne dit rien de sa fin. Les documents 1, 2, 4, 5 et 6 fournissent les principes et l'exemple du Congo.

  2. Plan

    1) les principes proclamés (documents 1, 2 et 4) ; 2) l'exemple du Congo belge : deux récits de l'indépendance (documents 5 et 6).

  3. Copie modèle

    La fin des empires coloniaux, Asie et Afrique, de 1941 à 1960.

    Introduction. Au début du XXe siècle, quelques États européens dominent l'Afrique et une grande partie de l'Asie. La Seconde Guerre mondiale affaiblit les métropoles, et les États-Unis et l'URSS, hostiles aux empires, deviennent les deux grandes puissances. Pourquoi et comment les empires coloniaux disparaissent-ils après 1945 ? Nous verrons les principes proclamés, puis la façon dont l'indépendance est obtenue, avec l'exemple du Congo belge.

    Développement. Dès le 14 août 1941, la Charte de l'Atlantique reconnaît le droit de chaque peuple à choisir la forme de son gouvernement (document 1). En 1945, la Charte des Nations Unies fait du droit des peuples à disposer d'eux-mêmes un but de l'ONU (document 2). Le 14 décembre 1960, l'Assemblée générale de l'ONU proclame la nécessité de mettre rapidement fin au colonialisme et affirme que le manque de préparation ne doit jamais retarder l'indépendance (document 4). Le Congo belge devient indépendant le 30 juin 1960. Le roi Baudouin dit que la Belgique a reconnu l'indépendance face au désir unanime des populations et la présente comme l'aboutissement de l'œuvre de Léopold II (document 5), alors que Patrice Lumumba affirme qu'elle a été conquise par la lutte, après quatre-vingts ans de régime colonial (document 6).

    Conclusion. Les empires coloniaux disparaissent parce que la guerre affaiblit les métropoles, que le droit des peuples à disposer d'eux-mêmes, proclamé en 1941 et en 1945, enlève sa légitimité à la colonisation, et que les peuples colonisés la contestent. L'indépendance est accordée ou arrachée, et les mémoires belge et congolaise de 1960 restent opposées.

  4. Barème

    Introduction : au moins trois savoirs (empires coloniaux, affaiblissement des métropoles après la guerre, États-Unis et URSS hostiles aux empires, ONU), question rappelée. Développement : au moins cinq éléments des documents, avec leur numéro et leur date. Conclusion : réponse à la question. Barème : le jury central publie les critères de sa synthèse (introduction, développement, conclusion, langue) mais pas leur répartition ; les points ci-dessous sont ceux de Capcess, calqués sur la grille de l'épreuve externe du CESS d'histoire 2022 (20, 60, 15 et 5 points sur 100) ramenée à 30.

Principes de 1941 et 1945, affaiblissement des métropoles, lutte des peuples colonisés : l'indépendance est accordée ou conquise, comme le montre le Congo en 1960.

Barème de cet exercice

  • Introduction : la problématique est rappelée (2 points)
  • Introduction : au moins trois éléments de savoirs contextuels ou conceptuels exacts et pertinents (3 points)
  • Introduction : phrase d'amorce et annonce du plan (1 point)
  • Développement : au moins cinq éléments de réponse exacts tirés des documents (2 points chacun) (10 points)
  • Développement : le ou les documents d'où vient chaque élément sont cités entre parenthèses (3 points)
  • Développement : les éléments sont situés dans le temps (repères de temps exacts) (2 points)
  • Développement : au moins deux paragraphes, une idée principale par paragraphe, sans résumé des documents ni passage recopié (3 points)
  • Conclusion : elle répond à la problématique avec les éléments essentiels du développement (3 points)
  • Conclusion : elle est cohérente avec le développement (rien de nouveau) et peut ouvrir sur un prolongement (1.5 points)
  • Langue : soin, lisibilité, syntaxe (1.5 points)

Programme et consignes

Les consignes dépendent du cycle. Vérifie celles de ton inscription ; les exemples officiels ne couvrent pas tout le programme.